由母天學(xué)教授領(lǐng)銜的《行政領(lǐng)導(dǎo)學(xué)》課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)以端正的教學(xué)態(tài)度、自信的教學(xué)內(nèi)容和有效的教學(xué)方式實(shí)施課程思政教育教學(xué)改革，深入挖掘課程思政元素，將專業(yè)教育和課程思政育人融為一體，重在塑造學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀，踐行教師教書育人之責(zé)，達(dá)到教專業(yè)之書和育全面發(fā)展之人同向同行的良好效果。
課程思政建設(shè)與改革是教學(xué)相長、全面提升的過程
遵循因材施教原則，《行政領(lǐng)導(dǎo)學(xué)》教學(xué)團(tuán)隊(duì)深入研究當(dāng)代青年大學(xué)生的特點(diǎn)，按照新時代對青年學(xué)生思想政治引領(lǐng)的新要求，科學(xué)設(shè)計(jì)課程教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)方案，引入學(xué)科領(lǐng)域前沿知識，找準(zhǔn)課程思政育人的切入點(diǎn)，有針對性地實(shí)施“三全育人”。通過課程思政建設(shè)，教師在引導(dǎo)學(xué)生踐行社會主義核心價值觀的同時，也是促進(jìn)自身覺悟、素質(zhì)和能力不斷提升的過程。
課程思政建設(shè)的關(guān)鍵在于思政元素與專業(yè)知識的有機(jī)融合
在課程思政教育教學(xué)改革過程中，《行政領(lǐng)導(dǎo)學(xué)》課程自覺地將課程思政元素“基因式”融入專業(yè)課程教學(xué)過程，兼顧專業(yè)知識傳授與課程思政元素發(fā)掘的有機(jī)結(jié)合，采取潛移默化、潤物無聲的方式，使學(xué)生的思想認(rèn)識水平與專業(yè)素養(yǎng)同步提升。
課程思政建設(shè)成效在教師以師德師風(fēng)對學(xué)生的影響中得以體現(xiàn)
“教育者先受教育”，教師既要政治素質(zhì)過硬，又要教學(xué)本領(lǐng)高強(qiáng)，能夠令學(xué)生信服。母天學(xué)教授認(rèn)為，做好課程思政建設(shè)工作，不僅是培養(yǎng)人、塑造人的過程，任課教師必須落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，為人師表，以堅(jiān)定的理想信念、鮮明的政治立場和扎實(shí)的專業(yè)知識成為學(xué)生的榜樣。
《行政領(lǐng)導(dǎo)學(xué)》課程思政建設(shè)，以價值觀塑造為核心，以課程思政元素“基因式”融入為路徑，以教師素質(zhì)提升為關(guān)鍵，以教學(xué)模式改革為保障，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程育人效果的提升和課程教學(xué)質(zhì)量的提高。
