一、 本年度師資隊伍及資源建設情況
（一） 方向優(yōu)化
上海對外經(jīng)貿大學于 2011 年獲得工商管理一級學科碩士學位授權點，下設四個學科方向：企業(yè)管理、會計學、旅游管理、技術經(jīng)濟及管理。
企業(yè)管理學科方向聚焦于企業(yè)戰(zhàn)略管理、運營管理、公司治理、大數(shù)據(jù)與人工智能管理等領域；旅游管理學科涵蓋都市旅游、旅游服務管理、會展旅游、會展經(jīng)濟與管理等主要研究方向；技術經(jīng)濟及管理學科聚焦于風險投資與創(chuàng)業(yè)管理、技術創(chuàng)新與知識管理等領域；會計學方向培養(yǎng)能夠適應“大智移云物區(qū)”環(huán)境發(fā)展的高層次會計管理和財務管理專門人才。針對世界新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革蓬勃興起的重大機遇，本學科強調通過學科交叉，重點培養(yǎng)、強化能夠應對世界新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革挑戰(zhàn)、具有全球化格局和視野的戰(zhàn)略性管理人才。
（二） 帶頭人及骨干師資隊伍建設及制度落實情況
工商管理學科學位點的四個學科方向分別有1位學術帶頭人，3~5位中青年學術骨干，引領著整個學科的學術研究方向。
2022年工商管理學科具有碩士導師資格的教師103名，其中含上海市教學名師 1 名，曙光學者 3 名，寶鋼獎教師1名。無校外兼職導師。嚴格落實導師責任制。工商管理學科嚴格執(zhí)行學校出臺的《研究生指導教師管理辦法》《研究生導師指導行為準則》，在導師選聘、培訓、考核、招生資格審查等方面嚴格把關，落實導師責任制通過政治學習、團隊黨建等途徑提高導師的政治站位。
推行人生導師制，實現(xiàn)師生教學相長。本學科于 2017 年校內首創(chuàng)“人生導師制”，以“立德修身”、“潛心育人”為標準，動態(tài)遴選德才兼?zhèn)涞慕處?，為學生解答學業(yè)、人生困惑。本學科采取“互聯(lián)網(wǎng)+”的方式，通過官方微信平臺，實現(xiàn)一站式預約人生導師的解決方案，學生可以預約微信、電話、郵件等線上形式與人生導師交流。人生導師每周舉辦以心理健康、情緒管理、職業(yè)發(fā)展、學業(yè)規(guī)劃、融入社會為主題的線下交流聚會。
加強導師資格審查與遴選，倡導教研并重。本學科依據(jù)《上海對外經(jīng)貿大學研究生指導教師管理辦法》，嚴格進行年度導師資格審查與新任導師遴選，實行“帶教制度”，為每位新進青年教師配備帶教老師，以 “老帶新”、“建團隊”的方式組建教學團隊，落實集體備課、相互聽課、課程 AB 崗。學科搭建產(chǎn)學研沙龍“菁英匯”，在“數(shù)字一帶一路”戰(zhàn)略背景下，組織教師帶研究生團隊前往廣西欽州自貿區(qū)、南寧海關開展產(chǎn)學研合作；動員教師團隊在新冠疫情期間，通過《解放日報》等主流媒體向公眾介紹大數(shù)據(jù)與疫情防治的關系。
（三） 教學科研團隊及平臺(包括專業(yè)學位研究生培養(yǎng)基地)建設情況
工商管理學科具有良好的教學科研團隊建設基礎，2022年，以高原學科建設和高水平地方大學建設為契機，教學與科研團隊穩(wěn)步發(fā)展。工商管理學科目前擁有各類教學科研平臺 7 個，其中省部級平臺 2 個，校級平臺 3 個，院級平臺 2 個。
表1- 1 工商管理學科教學科研團隊
序號 | 團隊類別 | 團隊名稱 | 帶頭人姓名 | 所屬學科 |
1 | 國家級教學團隊 | 工商管理系列課程教學團隊 | 徐波 | 工商管理 |
2 | 省級教學團隊（上海市） | 工商管理系列課程教學團隊 | 徐波 | 工商管理 |
3 | 省級教學團隊（上海市） | 財務管理課程教學團隊 | 楊淑娥 | 工商管理 |
4 | 上海市Ⅰ期高原學科創(chuàng)新團隊 | 工商管理高原學科建設團隊 | 魏農(nóng)建 | 工商管理 |
5 | 上海市Ⅱ期高原學科創(chuàng)新團隊 | 工商管理高原學科建設團隊 | 齊佳音 | 工商管理 |
表1- 2 工商管理學科教學科研平臺簡況
序號 | 平臺名稱 | 平臺級別 | 對人才培養(yǎng)支撐作用 |
1 | 上海開源數(shù)字“一帶一路”協(xié)同創(chuàng)新中心 | 省部級 | 依托信息技術，實踐“開源、開放、群智”三項變革，構建“跨國家-跨校際-跨產(chǎn)業(yè)”的新商科開放創(chuàng)新育人生態(tài)。一是基于開源理念，協(xié)同國內外資源，建設了國內第一個“新商科開放創(chuàng)新數(shù)字化公共服務平臺”。 |
2 | 上海市人文社科重點研究基地“數(shù)據(jù)科學與管理決策重點實驗室” | 省部級 | 自實驗室建立以來，聯(lián)合培養(yǎng)博士 5 人，碩士 20 余人；通過組織學術研討會，年均參與師生達百余人次。 |
3 | 南泰品牌發(fā)展研究院 | 校級 | 南泰品牌發(fā)展研究院是由南泰君霖企業(yè)集團與我校合作創(chuàng)立而成，旨在搭建集科研、教學、咨詢、案例開發(fā)等功能于一體的研究平臺。近三年來圍繞企業(yè)轉型升級和品牌發(fā)展設置系列案例開發(fā)、系列叢書編寫、學生比賽和產(chǎn)教研融合項目。資助組織上海對外經(jīng)貿大學商業(yè)策劃大賽，有 320 人次學生參與，支持教學案例開發(fā) 18 項。 |
4 | 案例開發(fā)與研究中心 | 院級 | 工商管理學院案例開發(fā)與研究中心遵循“知行合一、博學思辨”的理念，致力于搭建理論與實踐之間的橋梁，立足于中國本土企業(yè)典型案例，已開發(fā)一系列中文本土案例和英文教學案例，每年主辦上海對外經(jīng)貿大學案例日活動。 |
5 | 國際稅務研究中心 | 院級 | 該研究中心跟蹤、梳理國際、國內相關領域財稅政策的制定情況，利用與財政部中國財政科學研究院的合作關系開展高水平研究論壇。積極組織學生深入稅務部門和企業(yè)開展調研，開展對地區(qū)項目研究的專題研究。 |
6 | 長三角會展研究院 | 校級非常設科研機構 | 作為在長三角三省一市商務主管部門和長 三角會展聯(lián)盟支持下成立的科研平臺，長三角會展研究院依托專業(yè)技術水平認證培訓 等項目，在開展產(chǎn)業(yè)研究、促進校企合作、加強院校聯(lián)動等領域為我校會展學科建設及人才培養(yǎng)提供了支撐。 |
7 | 上海旅游文化研究中心 | 校級非常設科研機構 | 研究中心秉承“中外合作、政府智庫、學科建設、服務社會”的發(fā)展理念，承擔了一系列國際、國內課題，促進了我校會展學科的發(fā)展，并為旅游管理二級學科會展和活動管理方向人才培養(yǎng)提供了國際化資源與平臺。 |
二、 本年度人才培養(yǎng)情況
（一） 思政教育
思政教育特色鮮明，成效顯著。上海對外經(jīng)貿大學工商管理學科以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以立德樹人為根本任務，在“三全育人”改革中，通過教師、學生、企業(yè)、社會之間的互動互融，形成了融國情教育、科學研究和創(chuàng)新實踐為一體的工商管理學科育人特色。主要做法如下：（1）思政全面融入學科核心課程體系。將課程思政融入學科專業(yè)教育，形成《國際企業(yè)管理》、《跨文化管理》等核心課程思政體系。（2）以黨建為引領，積極開展社會實踐活動提升學科育人水平。通過黨支部核心引領，持續(xù)舉辦具有十余年歷史的學科品牌大賽 “商業(yè)策劃大賽”，吸引知名企業(yè)和商界創(chuàng)業(yè)精英共同參與，培養(yǎng)學生面向未來的核心商業(yè)能力和家國情懷。開展“魅力 HR”競賽，實戰(zhàn)演練薪酬設計，職業(yè)規(guī)劃與管理等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)全球經(jīng)貿治理體系新格局下的國際化商科人才。（3）加強學科基層組織建設。以黨委統(tǒng)一領導，成立黨群服務中心；以教工黨支部為著力點全面推進教工黨建并助推專業(yè)發(fā)展；以學生支部為突破點統(tǒng)籌推進學生黨建和學生思政教育工作，形成“一心兩點”黨建工作新格局。
2022年學科專任教師積極參加思政培訓，獲得長三角科學道德和學風建設論壇征文優(yōu)秀獎1項，申報校院思政課程1門，多門課程處于課程思政的建設培育階段。研究生黨建思政獲獎11人。
（二） 課程教學與教學成果
科研反哺教學，打造新文科背景下工商管理課程體系對接新文科建設，依托人工智能與大數(shù)據(jù)管理最新科研成果，把學科前沿知識引入課程教學內容，打造《大數(shù)據(jù)與精準營銷》、《云會計與智能財務》、《商務大數(shù)據(jù)案例分析》等系列課程體系，科研反哺教學，提升研究生追蹤、占領科技發(fā)展前沿的能力，提高研究生培養(yǎng)質量。
通過產(chǎn)教研學深度融合創(chuàng)新課程教學模式，滿足社會發(fā)展需求。與行業(yè)發(fā)展和行業(yè)人才需求相對接，校企協(xié)作，共同優(yōu)化培養(yǎng)目標，確保育人目標不偏離。以項目、任務為載體，共同開發(fā)融合專業(yè)知識、應用與創(chuàng)新能力、職業(yè)素養(yǎng)三位一體的校企合作核心課程、教材、以及案例庫，創(chuàng)新教學模式，產(chǎn)教研學相融合，確保人才培養(yǎng)對應社會需求。
依托教育部基地開展創(chuàng)新實踐課程，培養(yǎng)高層次國際化人才。將啟發(fā)式、研討式、案例式教學方法落到實處，激發(fā)和訓練研究生的創(chuàng)新思維。依托教育部首批“高層次國際化人才培養(yǎng)創(chuàng)新實踐基地”，開展高層次國際化人才培養(yǎng)創(chuàng)新實踐項目證書課程，提升學科人才培養(yǎng)的國際化水平。
（三）研究生代表性成果與獎勵
2022年學生積極參與各項科研項目，在 SSCI、CSSCI及其他核心期刊累計發(fā)表論文22篇，包括《外國經(jīng)濟與管理》等高質量期刊。同時，社會實踐能力顯著增強，在各種競賽中屢獲佳績。學生踴躍投身各項社會實踐，實踐中學真知，將個人情懷融入到黨和國家事業(yè)中，在各類學術和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽中斬獲佳績，6名研究生在第十七屆長三角研究生學術論壇中獲獎，其中二等獎2名、三等獎4名。2位同學在第八屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中獲獎，其中全國銅獎1名。全國大學生商科綜合能力大賽獲得二等獎1項，三等獎1項。此外，學生在上海市計算機應用能力大賽，開放數(shù)據(jù)創(chuàng)新應用大賽（SODA大賽）等應用、實踐類的賽事中也屢獲佳績。學生暑期社會實踐項目多次獲校特等獎和一等獎，在 2021 年世界大學生冬季運動會冰壺選拔賽獲得全國三等獎，在第十八屆中國研究生數(shù)學建模競賽中獲全國一等獎等獎項。
（四）研究生對外學習交流
本學科提供各項政策和資金支持，鼓勵研究生積極參與海外學術交流，拓寬國際視野。受到疫情影響，2021和2022年研究生參與國際交流與交換項目人次明顯減少，通過在線形式，有1名研究生參加了以色列海法大學組織的“2021 年線上暑期創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目”，有1名研究生參與了國際學術研討會論文。
工商管理學科目前共有10名留學生，分別來自剛果（金）、老撾、泰國、烏茲別克斯坦、蒙古和尼泊爾等國。留學生積極參與教學計劃的執(zhí)行，持續(xù)與導師、同學進行相關問題的國別交流以及問題研究。
（五）研究生獎助與管理服務
工商管理學科研究生獎學金的制度主要有《上海對外經(jīng)貿大學研究生評定優(yōu)秀獎學金暫行規(guī)定》以及各類企業(yè)獎學金章程。目前，本學科研究生資助體系包含兩大部分。
第一部分為來自學校以及國家，主要包括獎學金、助學金和研究生“三助”崗位津貼三大類。其中，獎學金包括研究生國家獎學金、研究生學業(yè)獎學金（覆蓋率90%以上）和愛建獎學金等；助學金類包括研究生津貼；研究生“三助”崗位津貼包括研究生擔任助教、助研和助管的崗位津貼。第二部分為學科方向所在的學院跟企業(yè)合作創(chuàng)建的獎學金，如仲臻獎學金。2022年各類獎助學金總額 240萬元，資助學生 453人次。
（六）本年度招生、就業(yè)與學位授予情況
2022年工商管理學科研究生招生錄取人數(shù) 103人，其中一志愿錄取人數(shù) 37 人，錄取推免生7人，授予研究生學位79人。工商管理學科碩士畢業(yè)生培養(yǎng)質量高，2022年就業(yè)率達 98%，職業(yè)勝任能力強，職業(yè)道德水平高，用人單位反饋評價好，畢業(yè)生就業(yè)態(tài)勢良好。
三、 本年度科學研究及學術交流情況
新增獲得的重要項目、論文、獎項、學術交流情況等。
2022年度，企業(yè)管理方向獲國家自然科學基金項目3項；國家社科基金后期資助項目1項，教育部人文社會科學青年基金項目1項；出版學術專著2部，發(fā)表學術論文40篇，其中國際二類6篇、國際三類8篇、國內B類刊物6篇。獲上海市高等教育優(yōu)秀教學成果一等獎1項。
會計學方向2022年度獲得國家社會科學基金項目立項1項、上海市晨光人才項目1項，在《金融研究》、《會計研究》、Journal of Accounting Literature、Journal of International Financial Markets, Institutions and Money、China Accounting and Finance Review (CAFR, HK)等國內外期刊發(fā)表論文15篇。
旅游管理方向2022年度新增代表性項目5項，總到賬經(jīng)費金額29萬元；新增代表性論文12項；新增上海對外經(jīng)貿大學智庫先進集體獎項1項。
四、 本年度社會服務貢獻
與本學位點有關的社會服務優(yōu)秀案例。
工商管理學科秉承社會服務優(yōu)良傳統(tǒng)，緊密對接國家和上海重大戰(zhàn)略需求，以新文科建設為契機，發(fā)揮學科優(yōu)勢，服務水平不斷提升，社會效應良好，具有一定引領性。特別是服務于國家和上海市重大發(fā)展需求方面做了大量的工作，如在上海自貿區(qū)財稅政策研究、“營改增”試點的政策評估、在上海援藏和援疆產(chǎn)業(yè)提升等方面都形成明顯的社會效益，產(chǎn)生一定社會影響。我校將智庫建立在學科基礎之上，1 個智庫入選“中國智庫索引”高校智庫百強榜單，成為全國“A 區(qū)高校智庫”。決策咨詢成果被中央和上海采納與批示數(shù)位居上海市屬高校前列。2022年1份簡報被國務院辦公廳采用，1份研究報告得到上海市副市長批示。
圍繞進博會，本學位點旅游管理學科開展了系列工作。一是組織研究生連續(xù)5年深度參與和服務進博會，我校因此也成為全國唯一一個深度參與進博會的高校，多次榮獲服務進博會貢獻獎。二是圍繞進博會開展了大量決策咨詢研究，本年度至少3篇決策咨詢報告被采納。三是圍繞進博會溢出效益等主題，開展了大量社會服務研究和碩士論文撰寫，形成了系列研究成果。
五、本年度本學位點建設小結
包含學科整體水平和聲譽，以及師資隊伍建設、生源質量、人才培養(yǎng)過程質量、學位論文質量、學生就業(yè)質量保障機制等方面的創(chuàng)新機制及執(zhí)行情況。
工商管理學科學位點招生情況良好，其中會計學的第一志愿錄取率為100%。工商管理學科具有碩士導師資格的教師103名，其中含上海市教學名師 1 名，曙光學者 3 名，寶鋼獎教師1名。無校外兼職導師。
工商管理學科學位點注重加強研究生培養(yǎng)過程管理，把學術道德教育和學術規(guī)范訓練貫穿到研究生培養(yǎng)全過程，對教學安排、課程建設、課堂教學、聽課評教、導師管理、論文規(guī)范、實踐實習等教學各環(huán)節(jié)進行具體規(guī)范，學位點做好研究生課程教學過程管理、加強教學質量監(jiān)控，建立切實可行的教學評估體系，全面把控教學質量管理；建立學風監(jiān)管與懲戒機制，嚴懲學術不端行為。開辟第二課堂，聘請有實踐經(jīng)驗的專家、企業(yè)家和政府官員開設講座或承擔部分實踐性課程，不斷拓展實踐教學資源。定期組織專家對學科點和研究生培育質量進行診斷式評估，對發(fā)現(xiàn)的問題進行整改和完善，使教學管理做到運行有序，有效保證教學質量及教學效果，推進實踐能力培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。
學位點嚴格把控學位論文質量，根據(jù)教育部、全國教指委等上級制度、《上海對外經(jīng)貿大學碩士學位管理辦法實施細則》和《上海對外經(jīng)貿大學研究生學位論文重復率檢測試行辦法》等文件精神，實施畢業(yè)論文質量控制體系，調動導師對研究生畢業(yè)論文進行全過程監(jiān)控和流程管理，加強論文選題指導、開題匿名評審、預答辯、學術不端檢測、校院兩級盲審、答辯等各環(huán)節(jié)分流淘汰，學位論文質量得到全面監(jiān)控和提升。
學位點高度重視就業(yè)工作，各二級學位點由學院黨委書記、院長直接負責學生就業(yè)工作，全員關心保障學生就業(yè)。建立實習—就業(yè)聯(lián)動機制。多手段多方式多渠道助力就業(yè)工作。充分利用任課教師、校內導師、行業(yè)產(chǎn)業(yè)導師、畢業(yè)校友等多種社會力量，通過學院網(wǎng)站、微信推送、在線表單、就業(yè)工作團隊等渠道，為學生提供就業(yè)信息。舉辦產(chǎn)教融合圓桌論壇暨2023屆畢業(yè)生就業(yè)推進會，加強供需對接，發(fā)揮校外導師專長，形成合力，擴大優(yōu)質就業(yè)崗位。
學位點積極開展多種內容和形式的導師培訓。一是定期組織教學沙龍、論文質量規(guī)范等校內業(yè)務培訓，幫助專碩導師了解學科變化提升業(yè)務能力；二是不定期組織文件制度學習；三是邀請國內學科領域的專家學者，采用線上、線下靈活的交流方式進行業(yè)務指導學術交流；四是通過發(fā)布各類校內外培訓、會議和賽事等信息，推動導師積極參與拓闊學術視野；五是鼓勵導師國際和跨學科合作，并加大選派研究生導師海外研修力度。通過開展學術交流，吸取各種學術營養(yǎng)，博采眾長，使導師不斷更新知識，拓寬專業(yè)面，了解科學發(fā)展趨勢，提高自身業(yè)務素質。
六、同類學位點對標分析
包含全國同類學位點核心指標對標表與建設情況分析。
表6- 1 工商管理學科碩士學位授權點基本條件對標與建設情況
一級指標 | 二級指標 |
三級指標 |
規(guī)定數(shù)量 |
建設現(xiàn)狀 | 對照碩士學位點核心指標核對結果 |
學科方向與特色 | 學科方向 | 主干學科方向不少于 3 個 | ≥3 | 目前有 4 個主干學科方向（企業(yè)管理、會計學、旅游管理、技術經(jīng)濟及管理）。全國第四輪學科評估工商管理學科獲 B-。根據(jù)軟科發(fā)布“中國最好學科排名”；2019 年位列全國第 51 名，進入前 17%；2020 年 4 月，位列全國第 45 名，首次進入全國前15%。 |
符合 |
學科特色 |
本學科點至少有一個學科方向特色和優(yōu)勢明顯，且面向本學科發(fā)展前沿，與國家、區(qū)域的需求契合度高，具有良好社會聲譽 |
≥1 | （1）企業(yè)管理.本學科方向連續(xù)多年為上海市教委重點學科。近年來企業(yè)管理學科建設的重點是全球化工商管理模式和方法的變革和創(chuàng)新，在跨國并購、國際經(jīng)貿治理、國際市場營銷以及國際人力資源管理等方面取得較大進展，并在 JM、JBE、JAMS等 FT50 期刊中發(fā)表多篇研究論文。 （2）會計學。本學科方向主要研究領域為會計準則與會計監(jiān)管、管理會計與績效評價。 本方向重點對會計審計準則的經(jīng)濟后果進行研究，在資本市場與會計監(jiān)管、管理會計與績效評價、財務共享與會計大數(shù)據(jù)、財務信息披露和跨國公司財務管理方面形成自己的研究特色，已連續(xù) 8 次成功獲得 ACCA 白金級最高質量認證。 （3）旅游管理。本學科方向立足大文旅的產(chǎn)業(yè)定位，對接國家和上海文旅發(fā)展戰(zhàn)略，積極為地方制定旅游業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略提供理論支撐，形成產(chǎn)教融合優(yōu)勢，在旅游新業(yè)態(tài)及新商業(yè)模式、大型國際會展項目運營與管理、活動與社區(qū)建設等方面學科特色明顯。 （4）技術經(jīng)濟及管理。本學科方向采用技術經(jīng)濟分析與金融學相融合的路徑，重點切入上海金融運行和發(fā)展中的重大問題，對資本市場與風險分析研究，運用復雜網(wǎng)絡分析方法，對資產(chǎn)市場穩(wěn)定性、敏感性及其與宏觀政策之間的關系進行研究，在POM、MIS Quarterly 等UTD 24 等高水平期刊上發(fā)表論文多篇。 |
符合 | |
學科隊伍 |
人員規(guī)模 | 本學科點專任教師不少于 30 人 | ≥30 | 本學科點專任教師 118 人 | 符合 |
每個學科方向專任教師隊伍數(shù)量不少于 7 人 |
≥7 | 企業(yè)管理學科方向專任教師 56 人，會計學科方向專任教師 32人，旅游管理學科方向專任教師 20 人，技術經(jīng)濟及管理學科方向專任教師 10 人。 |
符合 | ||
人員結構 |
具有高級職稱（正高、副高）比例不低于 39%，具有博士學位比例不低于 40%， 45 歲以下教師占較大比例 | 高級職稱≥40% 博士學位≥40% 45 歲以下教師占較大比例 | 有一支年齡結構、職稱結構、學歷結構、學緣結構合理的人才隊伍，學術梯隊具有可持續(xù)發(fā)展能力。專任教師隊伍中，具有高級職稱（正高、副高）的教師為 84 人，比例 71.19%；107 名教師具有博士學位，比例為 90.68%；45 歲以下教師有 57 人，比例為 48.31%。 |
符合 | |
學科帶頭人與學術骨干 | 每個學科方向有 1 名以上學科帶頭人 | 1 名 | 每個學科方向均有 1 名學科帶頭人，2-3 名學術骨干 | 符合 | |
每個學科方向有 2-3 名學術骨干 | 每個學科方向2-3 人 | 每個學科方向均有 2-3 名學術骨干 | 符合 | ||
近五年在本學科國內外重要刊物上，以獨立作者、第一作者或者同學作者身份發(fā)表論文，學科帶頭人近五年人均不低于 3 篇 |
≥3 | 近五年在本學科國內外重要刊物上，以獨立作者、第一作者或者通訊作者身份發(fā)表論文，學科帶頭人近五年人均不低于 3 篇 |
符合 | ||
學術帶頭人、學術骨干完整指導過一屆碩士畢業(yè)生，學科帶頭人已經(jīng)培養(yǎng)過 6名以上碩士生 | 學科帶頭人指導碩士生≥6 | 學術帶頭人、學術骨干完整指導過一屆碩士畢業(yè)生，各學科方向帶頭人均培養(yǎng)過 6 名以上碩士生 | 符合 | ||
人才培養(yǎng) |
課程與教學 | 現(xiàn)有的碩士生培養(yǎng)專業(yè)核心課程符合工商管理一級學科碩士學位的基本要求，培養(yǎng)碩士研究生擬開設的課程及其結構應符合《工商管理一級學科碩士學位基本要求》，且體現(xiàn)《教育部關于改進和加強研究生課程建設的意見》精神。 |
|
現(xiàn)有的碩士生培養(yǎng)專業(yè)核心課程，課程符合工商管理一級學科碩士學位的基本要求，且體現(xiàn)《教育部關于改進和加強研究生課程建設的意見》精神。 |
符合 |
培養(yǎng)質量 |
畢業(yè)生質量較高，職業(yè)發(fā)展良好，受到社會的普遍好評。近五年本學科點獲得省部級以上教學成果獎至少 1 項 |
≥1 | 碩士畢業(yè)生培養(yǎng)質量高，2022年就業(yè)率達 98%，職業(yè)勝任能力強，職業(yè)道德水平高，用人單位反饋評價好，畢業(yè)生就業(yè)發(fā)展良好，《2021 中國高校畢業(yè)生薪酬指數(shù)排名》顯示畢業(yè)生薪酬指數(shù)位列全國第 13 位，上海市屬高校第一。本學科研究生積極參與各項科研項目，在 SSCI、CSSCI 及其他核心期刊累計發(fā)表論文 60 余篇；研究生在各類學術和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽中斬獲佳績；2022年本學科點獲得2項省部級以上教學成果獎。 |
符合 | |
培養(yǎng)環(huán)境與 條件 |
科學研究 |
主持省部級以上科研項目不少于 15 項 |
≥15 | 2022年發(fā)表 CSSCI 論文 13篇，出版專著 3部，研究生參與縱向科研項目的比例有待進一步提高;2022年承擔國家級課題12項、省部級課題 10 項。 |
符合 |
本學科點近五年，實際獲得并計入單位財務賬目的科研經(jīng)費年均不低于 80 萬元，其中縱向經(jīng)費年均不少于 30 萬元。 | 科研經(jīng)費年均≥80 萬 橫向經(jīng)費年均≥30 萬 |
總體經(jīng)費充足，2022 年實際獲得并計入單位財務賬目的科研經(jīng)費中，縱向課題經(jīng)費143.3萬，橫向課題經(jīng)費 136.7萬。 |
符合 | ||
近五年獲得省部級以上科研獎勵不少于2 項 | ≥2 | 2020 年獲得省部級以上科研獎勵 3 項 | 符合 | ||
學術交流 | 教師積極參加國際學術會議和全國學術會議，近五年人均不少于 1 次；有一定比例的研究生在校期間參加高水平學術會議。 |
≥1 次 | 2022 年學科舉辦或協(xié)辦全國性會議 0場，區(qū)域性會議4場，到會規(guī)模達300人次，有多名轉任教師參加了各類國內外學術會議；有4名研究生在校期間參與國內外學術會議報告，有充足的經(jīng)費支持和鼓勵研究生的學術活動。 |
符合 | |
支撐條件 |
有用于研究生教學科研的平臺、實驗室和實踐基地，有較先進的教學科研設備，有較充足的國內外圖書資料、數(shù)據(jù)庫，能滿足培養(yǎng)博士研究生的需要 |
| 本學科有 7 個教學類平臺，2 個創(chuàng)業(yè)教育類平臺，與世界 500 強等企業(yè)共建 30 余個實踐基地作為支撐。例如，數(shù)據(jù)科學與管理決策重點實驗室（上海高校人文社科重點研究基地）、上海高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作基地、高層次國際化人才培養(yǎng)創(chuàng)新實踐基地以及全國普通高校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承基地等。擁有中外文紙質圖書 29.47 萬冊，中外文報刊千余種，電子圖書 218.95萬冊，全文電子期刊 1.22 萬種，中外文數(shù)據(jù)庫 68 個。 |
符合 | |
學科建設和研究生培養(yǎng)管理指導和機構健全，管理人員落實 |
| 學科建設和研究生培養(yǎng)管理指導和機構健全，學科內現(xiàn)有 17 名專職管理人員，2 名兼職管理人員，管理人員落實。 | 符合 | ||
設立有針對本學科本科生或相關學科碩士研究生獎助學金 |
| 研究生獎助力度大，覆蓋面達 90%以上。 | 符合 | ||
學風良好，開展學術規(guī)范及科研誠信宣傳教育，有完備的學術不端行為處理機制及辦法，且嚴格執(zhí)行 |
| 學風良好，開展學術規(guī)范及科研誠信宣傳教育，有完備的學術不端行為處理機制及辦法，且嚴格執(zhí)行。 |
符合 |
七、下一年度學位點建設方案
包含存在的問題與不足、后續(xù)改進提升方案等。
（一）主要問題與不足
1.學術研究團隊建設仍需繼續(xù)加強
工商管理學科師資團隊已經(jīng)符合《學位授權審核申請基本條件（2020）》。為了更好的為國家戰(zhàn)略服務，全面服務支撐上海科創(chuàng)中心建設，仍需要大力引進高端人才、領軍人物，利用領軍人物的學術資源輻射作用，促進學科學術團隊的梯隊建設，以持續(xù)優(yōu)化團隊。
2.博士學位授權點培育建設仍需持續(xù)努力
一級學科博士學位授權點的建設，對應工商管理學科建設完整的人才培養(yǎng)體系、帶動學科的整體進步，調動學科發(fā)展的積極性，有重要的意義。工商管理學科的申博工作已經(jīng)列入上海對外經(jīng)貿大學“十四五”規(guī)劃中，并且已經(jīng)成為校擬增博士點培育項目。目前，仍需對標申請標準，力爭在 2023 年有所收獲。
（二）改進提升方案
1．以博士學位授權點申請為抓手，進一步優(yōu)化師資隊伍
（1）培育新的學科增長點，加強學科動態(tài)監(jiān)測與建設績效管理，提升學科創(chuàng)新能力和綜合實力梳理。謀劃布局跨學科項目和交叉學科重點項目，促進學科交叉融合，培育新的學科增長點。
（2）實施學科動態(tài)監(jiān)測，推進目標管理和過程管理、任務考核和績效考核有機結合。加強與同類高校和對標高校重點學科、潛力學科對比分析，形成一學科一策略。
（3）精心策劃組織以國家社科基金項目為重點的各類項目申報。研究制訂標志性成果培育方案及工作實施方案，強化重要獎項成果培育。推進高層次科研平臺培育建設，探索交叉研究科研管理新機制。
2. 促進科研創(chuàng)新團隊發(fā)展，提高科研成果水平
（1）加強科研創(chuàng)新發(fā)展領域方向前瞻性布局，制定、實施專項培育計劃，提升國家重大項目競爭能力。
（2）精心策劃組織以國家社科基金項目為重點的各類項目申報。研究制訂標志性成果培育方案及工作實施方案，強化重要獎項成果培育。推進高層次科研平臺培育建設，探索交叉研究科研管理新機制。
（3）推動教師培訓與交流。根據(jù)學科發(fā)展方向，選派教師參與新課程的培訓與交流。將突出以人工智能、大數(shù)據(jù)處理、云計算以及當前主流的高深程序為培訓內容對教師展開培訓。
3. 進一步優(yōu)化人才培養(yǎng)體系和論文流程，增強學生能力和外貿特色的培養(yǎng)，提高生源吸引力
（1）依據(jù)學科方向，設立學術工作坊。利用學術工作坊的形式開設各種短課程，具體區(qū)分為論文研讀工作坊、方法訓練工作坊、工具使用工作坊、學術規(guī)范工作坊等。以此為基礎，積極鼓勵研究生申請科研創(chuàng)新項目。
（2）積極鼓勵并支持研究生開展理論研究和應用研究，提高研究生創(chuàng)新能力。根據(jù)學科方向設立研究生創(chuàng)新項目支持計劃、案例大賽、論壇征文大賽以及學術沙龍活動等，通過創(chuàng)新資助、案例撰寫、科研論文及論文研討等多種學術活動培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力和研究能力。
（3）選題、實踐、成果并重，拓展激勵時機。遵循研究生創(chuàng)新與成長規(guī)律，實施全過程激勵。在創(chuàng)新孕育階段，通過設立“研究生科研創(chuàng)新項目”、“研究生出國參加國際會議資助項目”等項目來引導和支持學生自主探索，加強交流，為后續(xù)科研工作打下基礎；支持學生和導師從事前沿科學研究，推進深度合作，培育高水平創(chuàng)新成果；通過“研究生優(yōu)秀學術論文獎”等獎項，針對不同類型成果表現(xiàn)形式進行表彰獎勵，增強研究生的科研信心和成就感。
