近日，我校國(guó)際商務(wù)外語(yǔ)學(xué)院蔡雨陽(yáng)教授獨(dú)著論文Metacognitive strategy use in foreign language learning fluctuates from both ends towards the middle: Longitudinal evidence for the Island Ridge Curve在SSCI頂級(jí)期刊System線上發(fā)表（2022年影響因子6.0，語(yǔ)言類(lèi)期刊排名7/287）。這是蔡雨陽(yáng)教授在System期刊上連續(xù)發(fā)表的第二篇論文，也是繼2020年他在語(yǔ)言類(lèi)頂級(jí)期刊Language Testing發(fā)表論文之后的又一篇頂級(jí)期刊論文。
該研究通過(guò)對(duì)香港16所中學(xué)2126名學(xué)生的元認(rèn)知策略使用和英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行為期三年的追蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)很多策略用最多或者最少的學(xué)生，到下一年都傾向于轉(zhuǎn)為均量策略使用者；同時(shí)，策略使用中等的學(xué)生則大部分仍然保持原狀。有意思的是，策略使用中量的學(xué)生同使用量最多的學(xué)生取得的英語(yǔ)成績(jī)是相似的。該證據(jù)表明，中量的元認(rèn)知策略使用能達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果，過(guò)量的策略使用并不能帶來(lái)更大的學(xué)習(xí)收益。該研究首次從動(dòng)態(tài)視角為島脊曲線理論（Island Ridge Curve，簡(jiǎn)稱(chēng)IRC）提供了有力證據(jù)。
島脊曲線理論是蔡雨陽(yáng)教授創(chuàng)立的語(yǔ)言教育心理學(xué)理論。島脊曲線理論的核心觀點(diǎn)包含以下三個(gè)方面：（1）語(yǔ)言能力發(fā)展需經(jīng)過(guò)不同階段；（2）不同階段的學(xué)習(xí)個(gè)體特質(zhì)對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)成績(jī)的作用不同，且大部分個(gè)體學(xué)習(xí)特質(zhì)在中等階段作用最大；（3）個(gè)體特質(zhì)的作用受正負(fù)雙極性、黃金中區(qū)性和自我調(diào)適性三大機(jī)制影響。
該論文成果為蔡雨陽(yáng)教授自創(chuàng)立IRC理論以來(lái)的第7篇相關(guān)專(zhuān)題論文（其中5篇發(fā)表于SSCI一區(qū)期刊），是島脊曲線理論最新、最系統(tǒng)的介紹。
https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0346251X24001064
蔡雨陽(yáng)，英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)士（華中師范大學(xué)）、課程與教學(xué)碩士（加拿大紐芬蘭紀(jì)念大學(xué)）、語(yǔ)言測(cè)評(píng)博士（香港大學(xué)）?，F(xiàn)為上海對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)國(guó)際商務(wù)外語(yǔ)學(xué)院教授、校語(yǔ)言教育與測(cè)評(píng)研究中心主任、校學(xué)術(shù)委員會(huì)委員、校卓越碩士生導(dǎo)師、香港教育大學(xué)兼職博士生導(dǎo)師、上海市高層次特聘教授。
