在教學模式上采用了機房現(xiàn)場教學和網絡教學相結合；在教學安排上制定嚴格的保障制度；在課堂之外建立多個平臺加強師生之間交流。近來，教育技術部計算機教研室為建設上海市教委“計算機應用基礎”重點課程多途徑提高教學質量，并注重師生之間的交流與溝通。
計算機課程有其自身的特點，在理論教學的同時更重視實踐操作能力。上課時如果只講理論，不進行實際操作，學生很難掌握相關技能。為此，教育技術部計算機教研室老師在授課時采取機房現(xiàn)場教學的方式，提高課堂效率。老師一邊用PPT講述理論知識要點，一邊在計算機上進行相關演示。學生則通過電腦屏幕觀看上課內容和老師操作電腦的全過程。老師在講完知識要點后要求學生進行練習，學生可以當場進行實際操作，以檢驗是否掌握老師所授內容。機房現(xiàn)場教學的方式很好地解決了以前理論知識和上機操作分離所帶來的一系列問題。
為保證教學質量，計算機教研室在教學安排和保障方面有細致的規(guī)定。每一學期前，教研室都會安排教師按照大綱進行集體備課，制作統(tǒng)一的電子講稿和上機實例。對部分內容，教研室會要先進行試講，然后再對知識重點、案例選擇和學生可能提出的問題進行研討，以保證備課質量。此外，教研室還規(guī)定上課時要認真做好考勤記錄，認真批改作業(yè)并做好相關記錄。
在重視課堂教學質量的同時，計算機教研室還十分注重教師與學生在課外的溝通與交流。教研室老師除了開通了電話和E-mail的交流方式之外，本學期，計算機教研室實行教師值班為學生答疑的措施，從周一至周五每天下午安排教師在教師辦公室為學生答疑。這一舉措不僅使學生有問題可以隨時找老師回答，還增加了師生之間的交流，延伸了課堂教學。此舉的推出也受到了學生的歡迎。
除了實行值班制度，計算機教研室還利用自身優(yōu)勢建立了計算機應用基礎網絡教學平臺論壇。論壇上不僅提供了教師上課所使用講稿和范例，作為一個互動交流的平臺，師生可以通過發(fā)貼留言在論壇上互相交流，從而突破了師生在時間和空間上的限制，讓師生在網絡平臺上暢所欲言。據統(tǒng)計，論壇自設立以來，已經開設了11個欄目，共有主題300多個。
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