高 教 要 聞
上海對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)高等教育研究所 2018年2月28日
◆教育部發(fā)布我國高等教育首個教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)
◆教育部2018年工作要點
◆我國對新時代教師隊伍建設(shè)作出頂層設(shè)計
◆中辦國辦印發(fā)《分類推進人才評價機制改革的指導(dǎo)意見》 把教書育人作為教育人才評價核心內(nèi)容
◆教育部啟動2018年國家級教學(xué)成果獎評審工作
◆“泰晤士高等教育”榜出爐 中國高校占據(jù)四成
◆上海交大扎實推進立德樹人
◆上海財大將信息化融入教學(xué)改革發(fā)展 為卓越財經(jīng)人才培養(yǎng)提供動力
◆同濟大學(xué)攜手浙江黃巖共建全國首家“鄉(xiāng)村振興學(xué)院”
◆上海交通大學(xué)與上?？萍即髮W(xué)簽署戰(zhàn)略合作框架協(xié)議
◆北京職稱評審不再惟論文 將推行代表作制度
[教育部發(fā)布我國高等教育首個教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)]“質(zhì)量為王、標(biāo)準(zhǔn)先行”。實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，關(guān)鍵是要牢牢抓住提高質(zhì)量這個“綱”。教育標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)是提高教育質(zhì)量的基礎(chǔ)工程。教育部日前發(fā)布《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱“國標(biāo)”），這是向全國、全世界發(fā)布的第一個高等教育教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)，與全世界重視人才培養(yǎng)質(zhì)量的發(fā)展潮流相一致，對建設(shè)中國特色、世界水平的高等教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系具有重要的標(biāo)志性意義。
高校立身之本在于立德樹人。辦好我國高校，辦出世界一流大學(xué)，必須牢牢抓住全面提高人才培養(yǎng)能力這個核心點。本科教育是高等教育的基礎(chǔ)和根本，專業(yè)是人才培養(yǎng)的基本單元和基礎(chǔ)平臺。提高高校人才培養(yǎng)能力，必須建立本科教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)政府以標(biāo)準(zhǔn)來管理、高校以標(biāo)準(zhǔn)來辦學(xué)、社會以標(biāo)準(zhǔn)來監(jiān)督，用標(biāo)準(zhǔn)加強引導(dǎo)、加強建設(shè)、加強監(jiān)管。
《國標(biāo)》由教育部委托高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會研制，參與的專家教授達五千多人，其中包括50多名兩院院士和知名專家。研制工作歷經(jīng)4年多，先后組織了數(shù)百場工作研討會和征求意見會。此次發(fā)布的《國標(biāo)》涵蓋了普通高校本科專業(yè)目錄中全部92個本科專業(yè)類、587個專業(yè)，涉及到全國高校56000多個專業(yè)點。
據(jù)介紹，《國標(biāo)》把握三大原則：第一，突出學(xué)生中心。注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，創(chuàng)新形式、改革教法、強化實踐，推動本科教學(xué)從“教得好”向“學(xué)得好”轉(zhuǎn)變；第二，突出產(chǎn)出導(dǎo)向。主動對接經(jīng)濟社會發(fā)展需求，科學(xué)合理設(shè)定人才培養(yǎng)目標(biāo)，完善人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程設(shè)置，更新教學(xué)內(nèi)容，切實提高人才培養(yǎng)的目標(biāo)達成度、社會適應(yīng)度、條件保障度、質(zhì)保有效度和結(jié)果滿意度；第三，突出持續(xù)改進。強調(diào)做好教學(xué)工作要建立學(xué)校質(zhì)量保障體系，要把常態(tài)監(jiān)測與定期評估有機結(jié)合，及時評價、及時反饋、持續(xù)改進，推動教育質(zhì)量不斷提升。
首次頒布的《國標(biāo)》有三大特點：一是既有“規(guī)矩”又有“空間”。既對各專業(yè)類提出統(tǒng)一要求、保證基本質(zhì)量，又為各校各專業(yè)人才培養(yǎng)特色發(fā)展留出足夠的拓展空間，形象地說，就是“保底不封頂”；二是既有“底線”又有“目標(biāo)”。既對各專業(yè)類提出教學(xué)基本要求，兜底線、保合格，同時又對提升質(zhì)量提出前瞻性要求，也就是追求卓越；三是既有“定性”又有“定量”。既對各專業(yè)類標(biāo)準(zhǔn)提出定性要求，同時包含必要的量化指標(biāo)。
《國標(biāo)》明確了各專業(yè)類的內(nèi)涵、學(xué)科基礎(chǔ)、人才培養(yǎng)方向等。對適用專業(yè)范圍、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、師資隊伍、教學(xué)條件、質(zhì)量保障體系建設(shè)都做了明確要求。特別對各專業(yè)類師資隊伍數(shù)量和結(jié)構(gòu)、教師學(xué)科專業(yè)背景和水平、教師教學(xué)發(fā)展條件等提出定性和定量相結(jié)合的要求。同時，明確了各專業(yè)類的基本辦學(xué)條件、基本信息資源、教學(xué)經(jīng)費投入等要求?！秶鴺?biāo)》還列出了各專業(yè)類知識體系和核心課程體系建議。
“標(biāo)準(zhǔn)為先、使用為要”。教育部將推動《國標(biāo)》的應(yīng)用，讓標(biāo)準(zhǔn)發(fā)揮以標(biāo)促改、以標(biāo)促建、以標(biāo)促強的作用。一是讓教指委用起來。教育部將成立2018-2022年教育高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會，充分發(fā)揮新一屆教指委作用，開展《國標(biāo)》的宣傳、解讀、推廣工作。二是讓高校動起來?！秶鴺?biāo)》發(fā)布后，各地、各相關(guān)行業(yè)部門要根據(jù)《國標(biāo)》研究制定人才評價標(biāo)準(zhǔn)；各高校要根據(jù)《國標(biāo)》修訂人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)多樣化、高質(zhì)量人才。三是與“三個一流”建設(shè)緊密結(jié)合起來。教育部將把《國標(biāo)》實施與“一流本科、一流專業(yè)、一流人才”建設(shè)緊密結(jié)合，對各高校專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量和水平進行監(jiān)測認(rèn)證，適時公布“成績單”。（教育部）
[教育部2018年工作要點]2018年教育工作總體要求：全面貫徹黨的十九大精神，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，緊緊圍繞統(tǒng)籌推進“五位一體”總體布局和協(xié)調(diào)推進“四個全面”戰(zhàn)略布局，堅持穩(wěn)中求進總基調(diào)，按照高質(zhì)量發(fā)展根本要求，貫徹黨的教育方針，以實施“奮進之筆”為總抓手，推進教育優(yōu)先發(fā)展，落實立德樹人根本任務(wù)，深化教育改革，推進教育公平，發(fā)展素質(zhì)教育，加快教育現(xiàn)代化，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。
1.深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，堅決維護黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。2.加強和改進黨對教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，推動全面從嚴(yán)治黨向縱深發(fā)展。3.深化教育體制機制改革，充分激發(fā)教育發(fā)展活力。4.落實立德樹人根本任務(wù)，大力發(fā)展素質(zhì)教育。5.大力促進教育公平，完善公共教育服務(wù)體系。6.著力提升質(zhì)量，扎實推進教育內(nèi)涵式發(fā)展。7.全面加強教師隊伍建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍。8.進一步提高保障能力，夯實教育可持續(xù)發(fā)展基礎(chǔ)。（教育部）
[我國對新時代教師隊伍建設(shè)作出頂層設(shè)計]中共中央、國務(wù)院近日印發(fā)關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見，對新時代教師隊伍建設(shè)作出頂層設(shè)計。
意見明確了新時代教師隊伍建設(shè)的目標(biāo)任務(wù):經(jīng)過5年左右努力，教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系基本健全，職業(yè)發(fā)展通道比較暢通，事權(quán)人權(quán)財權(quán)相統(tǒng)一的教師管理體制普遍建立，待遇提升保障機制更加完善，教師職業(yè)吸引力明顯增強。教師隊伍規(guī)模、結(jié)構(gòu)、素質(zhì)能力基本滿足各級各類教育發(fā)展需要。
到2035年，教師綜合素質(zhì)、專業(yè)化水平和創(chuàng)新能力大幅提升，培養(yǎng)造就數(shù)以百萬計的骨干教師、數(shù)以十萬計的卓越教師、數(shù)以萬計的教育家型教師。教師管理體制機制科學(xué)高效，實現(xiàn)教師隊伍治理體系和治理能力現(xiàn)代化。教師主動適應(yīng)信息化、人工智能等新技術(shù)變革，積極有效開展教育教學(xué)。尊師重教蔚然成風(fēng)，廣大教師在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會上有榮譽感，教師成為讓人羨慕的職業(yè)。
意見圍繞全面加強師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提升教師專業(yè)素質(zhì)能力，深化教師管理綜合改革，不斷提高教師地位待遇，確保政策舉措落地見效等方面提出了具體舉措。
針對社會關(guān)注的師德失范、學(xué)術(shù)不端等問題，意見提出，推行師德考核負(fù)面清單制度，建立教師個人信用記錄，完善誠信承諾和失信懲戒機制。為振興教師教育，意見明確，實施教師教育振興行動計劃，建立以師范院校為主體、高水平非師范院校參與的中國特色師范教育體系。為理順體制機制，意見提出創(chuàng)新和規(guī)范中小學(xué)教師編制配備，優(yōu)化義務(wù)教育教師資源配置，完善中小學(xué)教師準(zhǔn)入和招聘制度，深化中小學(xué)教師職稱和考核評價制度改革等。為真正讓教師成為令人羨慕的職業(yè)，意見要求，確立公辦中小學(xué)教師作為國家公職人員特殊的法律地位，明確中小學(xué)教師的權(quán)利和義務(wù)，強化保障和管理。（新華網(wǎng)）
[中辦國辦印發(fā)《分類推進人才評價機制改革的指導(dǎo)意見》 把教書育人作為教育人才評價核心內(nèi)容]近日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于分類推進人才評價機制改革的指導(dǎo)意見》，并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門結(jié)合實際認(rèn)真貫徹落實。《指導(dǎo)意見》提出，健全教育人才評價體系。堅持立德樹人，把教書育人作為教育人才評價的核心內(nèi)容。
《指導(dǎo)意見》指出，人才評價是人才發(fā)展體制機制的重要組成部分，是人才資源開發(fā)管理和使用的前提。當(dāng)前，我國人才評價機制仍存在分類評價不足、評價標(biāo)準(zhǔn)單一、評價手段趨同、評價社會化程度不高、用人主體自主權(quán)落實不夠等突出問題，亟須通過深化改革加以解決。
《指導(dǎo)意見》強調(diào)，要加快形成導(dǎo)向明確、精準(zhǔn)科學(xué)、規(guī)范有序、競爭擇優(yōu)的科學(xué)化社會化市場化人才評價機制，建立與中國特色社會主義制度相適應(yīng)的人才評價制度，努力形成人人渴望成才、人人努力成才、人人皆可成才、人人盡展其才的良好局面，使優(yōu)秀人才脫穎而出。
《指導(dǎo)意見》就分類健全人才評價標(biāo)準(zhǔn)，改進和創(chuàng)新人才評價方式，加快推進重點領(lǐng)域人才評價改革，健全完善人才評價管理服務(wù)制度等方面的工作提出了具體意見。
《指導(dǎo)意見》就健全教育人才評價體系提出了明確要求，提出要堅持立德樹人，把教書育人作為教育人才評價的核心內(nèi)容。
深化高校教師評價制度改革，堅持社會主義辦學(xué)方向，堅持思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力雙重考察、全面考核和突出重點相結(jié)合，注重對師德師風(fēng)、教育教學(xué)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、專業(yè)發(fā)展的綜合評價。堅持分類指導(dǎo)和分層次評價相結(jié)合，根據(jù)不同類型高校、不同崗位教師的職責(zé)特點，分類分層次分學(xué)科設(shè)置評價內(nèi)容和評價方式。突出教育教學(xué)業(yè)績評價，將人才培養(yǎng)中心任務(wù)落到實處，要求所有教師都必須承擔(dān)教育教學(xué)工作，建立健全教學(xué)工作量評價標(biāo)準(zhǔn)，落實教授為本?？粕谡n制度，加強教學(xué)質(zhì)量和課堂教學(xué)紀(jì)律考核。
適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展需要，按照兼?zhèn)鋵I(yè)理論知識和技能操作實踐能力的要求，完善職業(yè)院校（含技工院校）“雙師型”教師評價標(biāo)準(zhǔn)，吸納行業(yè)、企業(yè)作為評價參與主體，重點評價其職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)教學(xué)能力和生產(chǎn)一線實踐經(jīng)驗。
適應(yīng)中小學(xué)素質(zhì)教育和課程改革新要求，建立充分體現(xiàn)中小學(xué)教師崗位特點的評價標(biāo)準(zhǔn)，重點評價其教育教學(xué)方法、教書育人工作業(yè)績和一線實踐經(jīng)歷。嚴(yán)禁簡單用學(xué)生升學(xué)率和考試成績評價中小學(xué)教師。
此外，《指導(dǎo)意見》提出要保障和落實用人單位自主權(quán)。尊重用人單位主導(dǎo)作用，支持用人單位結(jié)合自身功能定位和發(fā)展方向評價人才，促進人才評價與培養(yǎng)、使用、激勵等相銜接。合理界定和下放人才評價權(quán)限，推動具備條件的高校、科研院所、醫(yī)院、文化機構(gòu)、大型企業(yè)、國家實驗室、新型研發(fā)機構(gòu)及其他人才智力密集單位自主開展評價聘用（任）工作。防止人才評價行政化、“官本位”傾向，充分發(fā)揮學(xué)術(shù)委員會等作用。（中國教育報）
[教育部啟動2018年國家級教學(xué)成果獎評審工作] 近日，教育部印發(fā)《關(guān)于開展2018年國家級教學(xué)成果獎評審工作的通知》，對2018年國家級教學(xué)成果獎評審工作作出部署。
開展2018年國家級教學(xué)成果獎勵活動，是深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神的重要舉措，是落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》的實際行動，充分體現(xiàn)了黨中央對廣大教師從事教育教學(xué)工作的高度重視，是2018年黨和國家送給廣大教師紅包里的“真金白銀”。
國家級教學(xué)成果獎是按照《教學(xué)成果獎勵條例》設(shè)立、特等獎由國務(wù)院批準(zhǔn)的教育教學(xué)研究和實踐領(lǐng)域最高獎，每四年評審一次。從1989年在全國普通高校開展優(yōu)秀教學(xué)成果評獎，到2014年首次開展覆蓋各級各類教育的國家級教學(xué)成果獎評審，始終堅持全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，評選出一大批具有獨創(chuàng)性、新穎性、實用性的教育教學(xué)成果，充分展現(xiàn)了廣大教師在教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、教學(xué)改革方面所取得的重大進展和成就，對進一步加強教育教學(xué)工作，全面提高育人質(zhì)量，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，發(fā)揮了重要作用，受到了廣大教育工作者的高度關(guān)注和肯定。
根據(jù)《通知》安排，2018年國家級教學(xué)成果獎接受各級各類學(xué)校、學(xué)術(shù)團體和其他社會組織、教師及其他個人申報，分基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育三個大類，分別設(shè)置特等獎2項、一等獎50項、二等獎400項，總計1356項，授予相應(yīng)的證書、獎?wù)隆Ｔu審堅持標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量第一、寧缺毋濫，允許各個等級獎項有空缺。特等獎、一等獎、二等獎獲獎成果將分別獲得50萬、10萬、2萬元獎金支持?！锻ㄖ窂娬{(diào)，2018年國家級教學(xué)成果獎評審要堅持正確政治方向，堅持以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，堅持引導(dǎo)優(yōu)秀人才長期從教、終身從教，堅持示范引領(lǐng)，重在應(yīng)用推廣，帶動提高相關(guān)領(lǐng)域人才培養(yǎng)能力。《通知》要求各省級教育部門及有關(guān)推薦單位做好對推薦成果主持者、參與者的資格審查，確保參與者政治過硬、參與教師的師德表現(xiàn)過硬。要嚴(yán)格工作紀(jì)律，確保評審工作公開、公平、公正。《通知》還對基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育的國家級教學(xué)成果獎申報及評審工作作出具體安排。
據(jù)悉，2018年國家級教學(xué)成果獎評審接受香港、澳門地區(qū)申報，這在國家級教學(xué)成果獎的評審中還是第一次。（教育部）
[“泰晤士高等教育”榜出爐 中國高校占據(jù)四成]新華社深圳2月8日電（記者白瑜 王薇）記者7日從正在深圳舉行的2018年“泰晤士高等教育”亞洲大學(xué)峰會獲悉，“泰晤士高等教育”2018年亞洲大學(xué)排名發(fā)布。前一百強亞洲高校中，來自中國內(nèi)地以及港澳臺地區(qū)的大學(xué)數(shù)量增至約40所，其中前十名有半數(shù)席位被中國高校占據(jù)。
泰晤士高等教育大學(xué)排名主編費爾·巴蒂介紹，該峰會首次在中國內(nèi)地舉辦，見證了中國高校在2018年世界大學(xué)排名上的大幅上升，也表明中國在全球高等教育上的大國地位進一步得到鞏固。
據(jù)了解，總計有350所亞洲多個國家和地區(qū)的高校進入了這份名為“泰晤士高等教育”2018年亞洲大學(xué)排名的榜單。其中，前十名中有5所高校為中國內(nèi)地和中國香港高校。清華大學(xué)因其在教學(xué)、科研、學(xué)術(shù)成果被引用以及國際化等方面實力全面增強而躍升為亞洲第二高校，僅次于新加坡國立大學(xué)，北京大學(xué)排名第三。此外，香港大學(xué)、香港科技大學(xué)和香港中文大學(xué)也在亞洲十強之列，分別位居第四、第五和第七。排名還顯示，東亞地區(qū)高校在2018年榜單中繼續(xù)占據(jù)主導(dǎo)地位，上榜高校數(shù)量超過200所。中國內(nèi)地以及港澳臺地區(qū)的高校在上榜數(shù)量增加的同時，多所高校排名也有顯著提升。
“中國高校奮力崛起，成為耀眼的明星。”費爾·巴蒂認(rèn)為，榜單折射出中國在過去20多年來對教育的大力投入開始取得回報。清華大學(xué)副校長楊斌在峰會上表示，不管身處何地，高等教育人才培養(yǎng)必須要把培養(yǎng)學(xué)生的“全球勝任力”作為一個重要目標(biāo)。如果忽略學(xué)生在國際與多元文化環(huán)境中有效學(xué)習(xí)、工作和與人相處的能力培養(yǎng)，即便現(xiàn)在具有一定的優(yōu)勢，十年之后也可能成為不勝任者。
他說，清華大學(xué)不僅想吸引更多元的優(yōu)質(zhì)生源來就讀，也在美國、歐洲、東南亞以及其他“一帶一路”沿線國家和地區(qū)聚焦開設(shè)基地促進地區(qū)研究、人才培養(yǎng)并與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)發(fā)展融合。
香港中文大學(xué)校長段崇智表示，高等教育國際化的趨勢將進一步加快，將以培養(yǎng)面向未來的高層次人才為新的使命。人才培養(yǎng)是社會發(fā)展的“泥土”和“養(yǎng)料”，除了聘請知名學(xué)者建立實驗室和研究中心之外，研究型大學(xué)還需要從基礎(chǔ)開始培養(yǎng)人才，培育創(chuàng)新型研究文化?！疤┪钍扛叩冉逃澜绱髮W(xué)排名”是具有廣泛影響力的全球性大學(xué)排名之一。(新華社)
[上海交大扎實推進立德樹人]建陣地，十九大精神第一時間進課堂上講臺。上海交通大學(xué)組織每位思政課教師利用一節(jié)課時間與學(xué)生共讀十九大報告，圍繞報告的新思想、新論述、新觀點、新目標(biāo)交流學(xué)習(xí)體會。組建大學(xué)生“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想”學(xué)習(xí)研究會，輔導(dǎo)和組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)。把十九大報告中重要理論觀點和戰(zhàn)略思想融入思政課教育中，通過宣講和教學(xué)，實現(xiàn)十九大精神學(xué)習(xí)宣傳多維度、全覆蓋。
強隊伍，提升思政課教師整體教學(xué)能力。推進“固本計劃”“強基計劃”，加快引進高水平師資，豐富學(xué)緣結(jié)構(gòu)；加大教師培養(yǎng)培訓(xùn)，通過理論授課、社會實踐、研修研討，增本領(lǐng)、知國情、明社情，提升能力水平。推進“雙聘計劃”，擴充思政課教師隊伍，聘任學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)、分管組織宣傳的校領(lǐng)導(dǎo)以及有關(guān)部處負(fù)責(zé)同志，哲學(xué)、法學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)等其他研究領(lǐng)域的教學(xué)名師，作為講座型雙聘教師，每學(xué)期為師生開設(shè)1—2學(xué)時“讀懂中國”形勢政策類講座。聘任承擔(dān)“形勢與政策”課教學(xué)的教師，以及學(xué)校學(xué)生工作指導(dǎo)委員會、院系一線輔導(dǎo)員，作為課程型雙聘教師，每學(xué)期獨立或與馬克思主義學(xué)院老師共同承擔(dān)一門思政課。制定個性化工作方案，明確職責(zé)，并投入資源支持受聘教師事業(yè)發(fā)展，激發(fā)積極性和創(chuàng)造性。
重學(xué)科，支持馬克思主義學(xué)院和學(xué)科建設(shè)。2017年以來，學(xué)校黨委常委會六次專題討論馬克思主義學(xué)院建設(shè)相關(guān)議題，作出一系列部署安排。由校黨委書記、分管教學(xué)和學(xué)科建設(shè)的副校長負(fù)責(zé)聯(lián)系馬克思主義學(xué)院，發(fā)揮學(xué)科綜合優(yōu)勢，促進馬克思主義理論學(xué)科與哲學(xué)、法學(xué)、公共管理、政治學(xué)、管理科學(xué)與工程等學(xué)科的實質(zhì)性交叉和合作。梳理學(xué)科研究方向，統(tǒng)籌全校研究力量，整合相關(guān)研究團隊，支持申報馬克思主義理論一級學(xué)科博士點，以學(xué)科建設(shè)“反哺”教學(xué)與育人，提升馬克思主義理論學(xué)科對全校思想政治工作和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的貢獻度。（上海教育）
[上海財大將信息化融入教學(xué)改革發(fā)展 為卓越財經(jīng)人才培養(yǎng)提供動力] 新時代教育信息化發(fā)展，是對全面推動教育現(xiàn)代化的有力支撐。上海財經(jīng)大學(xué)堅持把信息化和信息系統(tǒng)建設(shè)與人才培養(yǎng)改革發(fā)展同步推進，推動人才培養(yǎng)更加個性化、管理更加精細(xì)化、決策更加科學(xué)化，確保學(xué)校提高教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，實現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展目標(biāo)。
貼近教改發(fā)展的重大問題，實現(xiàn)應(yīng)用系統(tǒng)全覆蓋。針對教學(xué)改革的重大變化，上海財大在原有的教學(xué)管理系統(tǒng)基礎(chǔ)上，持續(xù)改進和擴充信息系統(tǒng)功能，采用目前先進的、基于數(shù)據(jù)驅(qū)動的微服務(wù)架構(gòu)，利用工作流引擎，在原有的教學(xué)管理系統(tǒng)基礎(chǔ)上，重構(gòu)了自主轉(zhuǎn)專業(yè)模塊、學(xué)業(yè)規(guī)劃系統(tǒng)、學(xué)分認(rèn)定模塊、學(xué)業(yè)健康檢查和預(yù)警模塊，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的信息化全過程管理。第二課堂成長系統(tǒng)建設(shè)方面，探索“第二課堂成績單”的多元呈現(xiàn)模式，從工作內(nèi)容、項目供給、評價機制等方面進行系統(tǒng)設(shè)計和整合拓展，促進“第二課堂成績單”成為學(xué)校人才培養(yǎng)評估、學(xué)生綜合素質(zhì)評價、社會單位選人用人的重要依據(jù)。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方面，學(xué)校構(gòu)建了課程評估、專業(yè)評估和審核評估三位一體的教學(xué)質(zhì)量評估體系。其中，課程評估將領(lǐng)導(dǎo)聽課、學(xué)院聽課和督導(dǎo)組聽課信息記入系統(tǒng)，實現(xiàn)了教師自我評價、學(xué)生評價、同行評價、督導(dǎo)評價的課堂教學(xué)效果綜合評價。教師教學(xué)能力提升和考核方面，教師成長檔案系統(tǒng)完整記錄教師的培訓(xùn)信息、評教信息、聽課信息、教學(xué)競賽信息和海外進修信息。學(xué)校人事管理制度中提高了教學(xué)業(yè)績在評聘教師時的比重，教師教學(xué)效果、教學(xué)成果信息同步到人事系統(tǒng)中，在崗位聘任和職稱晉升中發(fā)揮重要作用。
構(gòu)建統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和環(huán)境，實現(xiàn)人才培養(yǎng)數(shù)據(jù)實時共享。學(xué)校信息化建設(shè)按照統(tǒng)一規(guī)劃，分步實施的原則，使用同一平臺的數(shù)據(jù)庫管理信息，為數(shù)據(jù)實時共享提供了技術(shù)保障。新生數(shù)據(jù)通過招生系統(tǒng)導(dǎo)入教學(xué)管理系統(tǒng)中，教學(xué)系統(tǒng)記錄學(xué)生的培養(yǎng)方案、每學(xué)期課程信息和成績信息。學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)或者有海外學(xué)習(xí)的需求，分別在轉(zhuǎn)專業(yè)模塊或國際化模塊中提出申請，不在原有培養(yǎng)計劃中的學(xué)分通過校外學(xué)分認(rèn)定模塊可以計入培養(yǎng)計劃中，實現(xiàn)了學(xué)分制管理。社會實踐活動學(xué)分計入第二課堂成長系統(tǒng)，數(shù)據(jù)同步到教學(xué)管理系統(tǒng)中，在畢業(yè)時一并審核。新進教師信息通過招聘系統(tǒng)導(dǎo)入到人事系統(tǒng)中，教師培訓(xùn)、教學(xué)競賽、進修信息全部計入教師成長檔案系統(tǒng)。評教系統(tǒng)從教學(xué)管理系統(tǒng)中提取教師每學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，并發(fā)起評教活動，生成評教結(jié)果。科研系統(tǒng)除了記錄教師的科研項目和科研成果信息以外，將教師教學(xué)成果和指導(dǎo)學(xué)生成果計入系統(tǒng)。崗位考核和職稱評審時可自動提取教師評教信息、學(xué)術(shù)成果信息。公共數(shù)據(jù)中心提供數(shù)據(jù)共享功能，為專業(yè)評估、審核評估工作開展提供了便利條件，實現(xiàn)了一次數(shù)據(jù)采集，可以多次、多角度評估。
搭建決策支持系統(tǒng)，實現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量數(shù)據(jù)可視化。為全面、實時掌握教學(xué)狀態(tài)和人才培養(yǎng)情況，學(xué)校在決策支持系統(tǒng)中專門設(shè)置人才培養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量相關(guān)的數(shù)據(jù)集市，構(gòu)建了面向?qū)W校、學(xué)院和師生的不同層次的個性化數(shù)據(jù)中心，實現(xiàn)了學(xué)生人才培養(yǎng)質(zhì)量可視化分析。決策支持系統(tǒng)為學(xué)校人才培養(yǎng)決策提供數(shù)據(jù)支持。校級層面的決策支持系統(tǒng)覆蓋了學(xué)校主要業(yè)務(wù)，其中人才培養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量是重中之重，數(shù)據(jù)分析的主題包括：生源質(zhì)量分析、學(xué)科與專業(yè)分析、師資情況分析、本科教學(xué)經(jīng)費保障、本科生開課情況分析、教學(xué)效果和評教情況分析、就業(yè)升學(xué)分析等。決策支持系統(tǒng)為學(xué)院和專業(yè)提供可定制化的數(shù)據(jù)中心。在學(xué)院和專業(yè)的層面，學(xué)校建立了可定制化的數(shù)據(jù)中心，提供人事、科研、教學(xué)的信息查詢與統(tǒng)計服務(wù)。學(xué)校審核評估數(shù)據(jù)平臺可查詢本學(xué)院課程的學(xué)生評教、同行評教和領(lǐng)導(dǎo)評價的整體信息，可以自動生成各專業(yè)的分析報告。決策支持系統(tǒng)為全校師生提供個性化的數(shù)據(jù)服務(wù)中心。學(xué)校建立了師生個人數(shù)字檔案，其中，教師電子檔案的內(nèi)容包括：教師個人基本信息、培訓(xùn)進修信息、科研信息、教學(xué)信息、評教信息、考核和職稱變動信息等；學(xué)生電子檔案的內(nèi)容包括：學(xué)生學(xué)籍信息、學(xué)業(yè)計劃和完成情況、海外學(xué)習(xí)情況、社會實踐活動、獎助貸信息、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和科研活動情況等。（上海教育）
[同濟大學(xué)攜手浙江黃巖共建全國首家“鄉(xiāng)村振興學(xué)院”]作為同濟大學(xué)貫徹落實十九大提出的“實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”的一項具體行動，2月6日，“同濟﹒黃巖鄉(xiāng)村振興學(xué)院”在浙江省臺州市黃巖區(qū)揭牌成立。學(xué)院致力于打造集鄉(xiāng)村振興理論研究、實踐指導(dǎo)及人才培養(yǎng)三位一體的綜合性學(xué)習(xí)教育平臺，加快培養(yǎng)適應(yīng)新時代鄉(xiāng)村發(fā)展要求的“三農(nóng)”工作干部隊伍和建設(shè)人才，為全國實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略貢獻“同濟智慧”和“臺州方案”“黃巖樣本”。這也是全國首家鄉(xiāng)村振興學(xué)院，首期培訓(xùn)班同時開班。
同濟大學(xué)黨委書記方守恩，臺州市委副書記吳海平，臺州市委常委、黃巖區(qū)委書記徐淼，黃巖區(qū)區(qū)長陳建勛等出席學(xué)院揭牌暨首期培訓(xùn)班開班儀式。
“同濟﹒黃巖鄉(xiāng)村振興學(xué)院”由南、北兩校區(qū)組成：南校區(qū)設(shè)在寧溪鎮(zhèn)烏巖頭村原鄉(xiāng)建學(xué)社，配置一個多媒體教室和一個學(xué)術(shù)報告廳；北校區(qū)設(shè)在嶼頭鄉(xiāng)沙灘村原柔川書院區(qū)塊，配置兩個多媒體教室和一個學(xué)術(shù)報告廳。這兩個校區(qū)將于今年9月正式開班，具備同時容納2個培訓(xùn)班的接待能力。除專題教學(xué)外，學(xué)院還設(shè)置了15個現(xiàn)場教學(xué)點，可按照“產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富?！辈煌黝}需求，分別選擇現(xiàn)場教學(xué)點。同時，還可通過戶外體驗、拓展訓(xùn)練的方式，開展體驗教學(xué)。
鄉(xiāng)村振興學(xué)院將基于最近6年來同濟大學(xué)在黃巖開展的美麗鄉(xiāng)村規(guī)劃教學(xué)及研究實踐成果，圍繞“產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富裕”20字鄉(xiāng)村發(fā)展總體要求，以同濟大學(xué)教師及國內(nèi)外專家學(xué)者為師資主體，適當(dāng)邀請黃巖當(dāng)?shù)匾恍巴翆＜摇?，立足黃巖、面向全省，分類開發(fā)鄉(xiāng)村建設(shè)理論與實務(wù)課程，分專題編寫教材，著力打造“三農(nóng)”工作人才發(fā)展體制機制有效載體、黃巖區(qū)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略教育基地、臺州市黨員干部教育基地，培養(yǎng)懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民，適應(yīng)新時代鄉(xiāng)村發(fā)展要求的干部隊伍和建設(shè)人才，為鄉(xiāng)村振興提供強有力的組織保障和人才智力支持。
臺州市委副書記吳海平在致辭中表示，全面實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，關(guān)鍵是要培養(yǎng)造就一支懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民的“三農(nóng)”工作隊伍。近年來，同濟大學(xué)發(fā)揮學(xué)科和人才優(yōu)勢，與黃巖區(qū)合作共建美麗鄉(xiāng)村，已成為校地合作的成功典范。希望鄉(xiāng)村振興學(xué)院自覺把培養(yǎng)造就“三農(nóng)”工作隊伍作為辦學(xué)目標(biāo)，重點抓好黨的“三農(nóng)”政策宣傳和專業(yè)知識培訓(xùn)，努力培養(yǎng)出一批滿足鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略需求的適用人才，打造培養(yǎng)輸送“三農(nóng)”人才的高地。
同濟大學(xué)黨委書記方守恩在致辭中表示，黨的十九大報告提出“實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”，是在過去五年我國全面開展“美麗鄉(xiāng)村”戰(zhàn)略基礎(chǔ)上的又一次重大提升。2月4日，《中共中央國務(wù)院關(guān)于實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意見》發(fā)布，全面部署實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。同濟?黃巖鄉(xiāng)村振興學(xué)院的成立，正是實踐鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的具體行動。我們將更加深入探索校地合作實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的創(chuàng)新模式，為黃巖地區(qū)實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略貢獻力量。
長期以來，同濟大學(xué)城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)科在鄉(xiāng)村規(guī)劃建設(shè)的理論與實踐教學(xué)、科研方面持續(xù)進行了廣泛、深入的探索。其中，同濟大學(xué)自2012年在黃巖成立美麗鄉(xiāng)村規(guī)劃教學(xué)實踐基地以來6年間，同濟大學(xué)—黃巖美麗鄉(xiāng)村教學(xué)實踐團隊開展了黃巖區(qū)西部鄉(xiāng)村，如嶼頭鄉(xiāng)沙灘村、寧溪鎮(zhèn)烏巖頭村、北洋鎮(zhèn)潮濟村等的規(guī)劃理論與實踐探索。先后在黃巖舉辦了中德鄉(xiāng)村人居環(huán)境可持續(xù)發(fā)展路徑探索國際研討會、浙江省歷史文化村落保護和利用工作現(xiàn)場會，受到多方關(guān)注和好評。教學(xué)實踐基地先后出版了《黃巖實踐--美麗鄉(xiāng)村規(guī)劃建設(shè)探索》《烏巖古村--黃巖歷史文化村落再生》專著成果和一系列學(xué)術(shù)論文，率先提出了“新鄉(xiāng)土主義”鄉(xiāng)村規(guī)劃理論，產(chǎn)生了良好的社會效益。2017年，嶼頭鄉(xiāng)沙灘村作為浙江省美麗鄉(xiāng)村11個樣板村之一，被列入浙江省社科重點課題。
揭牌儀式上，黃巖區(qū)授予同濟大學(xué)建筑與城市規(guī)劃學(xué)院城市規(guī)劃系主任、同濟大學(xué)—黃巖美麗鄉(xiāng)村教學(xué)實踐團隊負(fù)責(zé)人楊貴慶教授“榮譽市民”稱號，以表彰他近年來為黃巖美麗鄉(xiāng)村規(guī)劃建設(shè)所做出的重要貢獻。自從受邀擔(dān)任黃巖美麗鄉(xiāng)村建設(shè)的“總規(guī)劃師”以來，楊貴慶就把黃巖當(dāng)成了他的第二故鄉(xiāng)，每隔半個月左右，他便要從上海趕到黃巖作實地指導(dǎo)。6年來，同濟大學(xué)“美麗鄉(xiāng)村規(guī)劃教學(xué)實踐基地”“中德鄉(xiāng)村規(guī)劃聯(lián)合研究中心”兩大平臺在黃巖運行，一整套美麗鄉(xiāng)村建設(shè)規(guī)劃經(jīng)驗在黃巖成熟推廣，黃巖古村落的重生受到多方矚目。（上海教育）
[上海交通大學(xué)與上海科技大學(xué)簽署戰(zhàn)略合作框架協(xié)議] 2月1日，上海交通大學(xué)與上海科技大學(xué)戰(zhàn)略合作框架協(xié)議簽約儀式舉行。上?？萍即髮W(xué)校長江綿恒、上海交通大學(xué)校長林忠欽代表兩校簽署合作協(xié)議。上海交通大學(xué)黨委書記姜斯憲、副校長徐學(xué)敏，上海科技大學(xué)副校長印杰、黨委副書記、紀(jì)委書記兼副校長魯雄剛出席。林忠欽、印杰代表雙方分別介紹了兩校的發(fā)展概況。
江綿恒表示，感謝上海交大在上?？萍即髮W(xué)創(chuàng)辦過程中，對上科大的支持和幫助。上科大在辦學(xué)過程中，始終致力于體制機制上的探索和創(chuàng)新，取得了一定的成果。上?？萍即髮W(xué)將繼續(xù)開放資源與平臺，并期望與上海交大在合作中共同進步。
姜斯憲表示，上?？萍即髮W(xué)發(fā)展迅速，上海交大非常愿意與上科大開展全方位合作，上海交大在學(xué)科與科研上與上科大有著緊密的聯(lián)系，特別是與上科大毗鄰而居的交大張江科學(xué)園，還有正在建設(shè)中的李政道研究所也與上科大的相關(guān)學(xué)科發(fā)展有著很高的契合度。雙方定會在合作上取得重大突破。
根據(jù)協(xié)議，兩校將在師資、課程、聯(lián)合培養(yǎng)機制、聯(lián)合設(shè)置交叉專業(yè)等方面開展本科及研究生教育教學(xué)合作；在新興交叉學(xué)科領(lǐng)域開展科學(xué)技術(shù)研究合作；在公共資源方面進行共享和開放，推進科研教育支撐服務(wù)平臺合作。（上海教育）
[北京職稱評審不再惟論文 將推行代表作制度]北京啟動深化職稱制度改革，職稱評審不再惟論文，將推行代表作制度。8日，北京市委辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化職稱制度改革的實施意見》，確定將通過3年時間，基本完成職稱系列、專業(yè)、層級的布局調(diào)整任務(wù)，建立健全符合專業(yè)技術(shù)人才特點的分類評價標(biāo)準(zhǔn)和評價機制；通過5年努力，形成設(shè)置合理、評價科學(xué)、管理規(guī)范、運轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、服務(wù)全面的職稱制度。
實施意見指出，將專業(yè)技術(shù)人才的代表性成果作為職稱評審的主要內(nèi)容，建立職稱評審代表作清單，明確不同系列、不同專業(yè)、不同層級職稱評審所考察的代表作類型。據(jù)北京青年報記者了解，此前的職稱評價中，盡管2017年已經(jīng)先行取消了對外語、計算機的硬性要求，但對論文的要求未見松動，而此次意見中強調(diào)，除論文、專著、譯著外，基礎(chǔ)研究、技術(shù)開發(fā)和應(yīng)用推廣人才的代表作還可包括專利、項目報告、研究報告、技術(shù)報告、工程方案、設(shè)計文件、業(yè)績報告、工作總結(jié)等；哲學(xué)社會科學(xué)人才的代表作還可包括理論文章、決策咨詢研究報告等；教育教學(xué)、衛(wèi)生技術(shù)人才的代表作還可包括精品課程、教學(xué)課例、疑難病案等；文化藝術(shù)人才的代表作還可包括文學(xué)作品、影視作品、戲劇作品、工藝作品等。這意味著，職稱評定不再惟論文。
同時，意見指出，北京將進一步下放職稱評審權(quán)限，發(fā)揮用人主體在職稱評審中的主導(dǎo)作用，科學(xué)界定、合理下放職稱評審權(quán)限，在市屬高校全面下放職稱評審權(quán)的基礎(chǔ)上，逐步在條件成熟的科研機構(gòu)、新型研發(fā)機構(gòu)、新型智庫、創(chuàng)新型領(lǐng)軍企業(yè)下放職稱評審權(quán)，由用人主體自主開展職稱評審和崗位聘用。
此外，職稱評價將進一步打破戶籍、地域、身份等制約，與本市國有企業(yè)事業(yè)單位、非公有制經(jīng)濟組織、社會組織建立人事勞動關(guān)系的專業(yè)技術(shù)人才（含港澳臺地區(qū)人才、持有外國人永久居留身份證或海外高層次人才工作居住證的外籍人才），均納入本市職稱評價范圍。打通高技能人才與工程技術(shù)人才職業(yè)發(fā)展通道，符合條件的高技能人才可參加工程技術(shù)系列專業(yè)技術(shù)人才職稱評審。在本市工作1年以上的自由職業(yè)專業(yè)技術(shù)人才，符合條件的可按規(guī)定申報職稱評審。公務(wù)員不得參加專業(yè)技術(shù)人才職稱評審。（北京青年報）
編輯：梁宇