高 教 要 聞

上海對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)高等教育研究所                       2018年7月30日

【本期內(nèi)容導(dǎo)讀】

◆李克強(qiáng)主持召開國務(wù)院常務(wù)會(huì)議確定進(jìn)一步擴(kuò)大科研人員自主權(quán)措施（2）

 ◆全國首次專業(yè)學(xué)位水平評(píng)估結(jié)果公布（2）

 ◆教育部批準(zhǔn)終止部分中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目(5)

◆教育部財(cái)政部實(shí)施銀齡講學(xué)計(jì)劃 3年招募萬名退休教師到農(nóng)村講學(xué)(6)

◆我國首份《中國義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測報(bào)告》發(fā)布(8)

 ◆第五輪中德政府磋商教育領(lǐng)域合作取得豐碩成果（9）

◆上海青年研究中心揭牌儀式在華東師大舉行(10)

◆首屆上海市高校創(chuàng)業(yè)教育與指導(dǎo)工作研討會(huì)在上海交大舉辦（11）

◆講好用好思政課教材，扎實(shí)推進(jìn)黨的理論創(chuàng)新成果進(jìn)頭腦（11）

◆上海高校首創(chuàng)從“思政課程”到“課程思政”（15）

◆上海財(cái)經(jīng)大學(xué)創(chuàng)新國際組織人才培養(yǎng)路徑（18）

◆上海財(cái)大MPA獲國際專業(yè)機(jī)構(gòu)認(rèn)證（19）

◆同濟(jì)大學(xué)與科大訊飛公司簽署人工智能戰(zhàn)略合作協(xié)議（20）

[李克強(qiáng)主持召開國務(wù)院常務(wù)會(huì)議確定進(jìn)一步擴(kuò)大科研人員自主權(quán)措施] 國務(wù)院總理李克強(qiáng)在7月4日主持的國務(wù)院常務(wù)會(huì)議上，明確指出進(jìn)一步擴(kuò)大科研人員自主權(quán)，更大程度釋放創(chuàng)新活力。

會(huì)議指出，要落實(shí)習(xí)近平總書記在兩院院士大會(huì)上的重要講話精神，按照黨中央、國務(wù)院部署，深化科技領(lǐng)域“放管服”改革，按照能放盡放的要求賦予科研人員更大的人財(cái)物自主支配權(quán)，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，激發(fā)創(chuàng)新活力，壯大經(jīng)濟(jì)發(fā)展新動(dòng)能。一是改革科研管理方式。凡國家科技管理信息系統(tǒng)已有的項(xiàng)目申報(bào)材料，不得要求重復(fù)提供。減少各類檢查、評(píng)估、審計(jì)，對自由探索類基礎(chǔ)研究和實(shí)施周期3年以下項(xiàng)目一般不作過程檢查。將財(cái)務(wù)和技術(shù)驗(yàn)收合并為項(xiàng)目期末一次性綜合評(píng)價(jià)。允許科研人員通過購買財(cái)會(huì)等專業(yè)服務(wù)，從繁瑣雜務(wù)中解放出來。二是充分相信科研人員，尊重人才，賦予他們更大經(jīng)費(fèi)使用自主權(quán)。對科研急需的設(shè)備和耗材可特事特辦、不搞招投標(biāo)。科研人員在研究方向和目標(biāo)不變的前提下，可自主調(diào)整技術(shù)路線。項(xiàng)目直接費(fèi)用除設(shè)備費(fèi)外，其他費(fèi)用調(diào)劑權(quán)下放項(xiàng)目承擔(dān)單位。三是對承擔(dān)關(guān)鍵領(lǐng)域核心技術(shù)攻關(guān)任務(wù)的科研人員加大薪酬激勵(lì)，對全時(shí)全職的團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人及引進(jìn)的高端人才實(shí)行年薪制，相應(yīng)增加當(dāng)年績效工資總量。四是建立重結(jié)果、重績效的評(píng)價(jià)體系，區(qū)別對待因科研不確定性未能實(shí)現(xiàn)預(yù)想目標(biāo)和學(xué)術(shù)不端導(dǎo)致的項(xiàng)目失敗，嚴(yán)懲弄虛作假。五是圍繞提高基礎(chǔ)研究項(xiàng)目間接費(fèi)用比例、簡化科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)預(yù)算編制、實(shí)行差別化經(jīng)費(fèi)保障、賦予科研人員職務(wù)科技成果所有權(quán)或長期使用權(quán)等開展“綠色通道”試點(diǎn)，加快形成經(jīng)驗(yàn)向全國推廣。

（來源：新華社）

[全國首次專業(yè)學(xué)位水平評(píng)估結(jié)果公布] 專業(yè)學(xué)位水平評(píng)估是受國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室委托、由教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心（簡稱“學(xué)位中心”）以第三方方式組織實(shí)施、按專業(yè)學(xué)位類別進(jìn)行的水平評(píng)估項(xiàng)目。全國專業(yè)學(xué)位水平評(píng)估試點(diǎn)工作于2016年4月啟動(dòng)，全國符合條件的293個(gè)單位的8個(gè)領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位類別（法律、教育、臨床醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、工商管理、公共管理、會(huì)計(jì)、藝術(shù)）的650個(gè)專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)全部參評(píng)。

學(xué)位中心經(jīng)廣泛調(diào)研，聽取各方面意見，形成了具有中國特色的專業(yè)學(xué)位水平評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和體系。評(píng)估信息以公共數(shù)據(jù)、單位填報(bào)、調(diào)查信息采集等多方式獲??；評(píng)估方法采用客觀評(píng)價(jià)與主觀評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行；評(píng)估結(jié)果通過精準(zhǔn)計(jì)算，按“分檔”呈現(xiàn)，具體方法是按“專業(yè)學(xué)位整體水平得分”的位次百分位，將每個(gè)專業(yè)學(xué)位類別前75%的參評(píng)單位分為9檔公布：前2%（或前2名）為A+，2%～7%為A（不含2%，下同），7%～15%為A-，15%～25%為B+，25%～35%為B，35%～45%為B-，45%～55%為C+，55%～65%為C，65%～75%為C-。

與我校相關(guān)的專業(yè)學(xué)位點(diǎn)具體評(píng)估結(jié)果為：

注：本次參評(píng)專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)同時(shí)滿足以下條件：截止2015年12月31日，已有三屆以上（含三屆）畢業(yè)生；近三年畢業(yè)生總?cè)藬?shù)不少于50人。

（來源：教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心）

[教育部批準(zhǔn)終止部分中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目] 近日，教育部印發(fā)《關(guān)于批準(zhǔn)部分中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目終止的通知》，依法終止234個(gè)本科以上中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目。這不僅是近年來完善和創(chuàng)新中外合作辦學(xué)監(jiān)管方式的重要成果，也突顯了在中外合作辦學(xué)領(lǐng)域堅(jiān)決推進(jìn)淘汰更新，優(yōu)化升級(jí)的政策導(dǎo)向。截至2018年6月，中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目共有2342個(gè)，其中本科以上機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目共1090個(gè)。

　　近年來，中外合作辦學(xué)取得長足發(fā)展，在推進(jìn)教育體制機(jī)制改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，服務(wù)國家重大戰(zhàn)略等方面發(fā)揮了重要作用，社會(huì)認(rèn)可度和國際影響力不斷提升。在加速發(fā)展的同時(shí)，一些機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目存在優(yōu)質(zhì)教育資源引進(jìn)不足，教學(xué)質(zhì)量不高，學(xué)科專業(yè)能力不強(qiáng)，缺乏內(nèi)涵式發(fā)展機(jī)制等問題，導(dǎo)致學(xué)生滿意度低，吸引力弱，辦學(xué)活動(dòng)難以持續(xù)。

強(qiáng)化退出機(jī)制是深入貫徹落實(shí)中央關(guān)于做好新時(shí)期教育對外開放工作精神，加強(qiáng)中外合作辦學(xué)事中事后監(jiān)管力度的重要舉措，是推動(dòng)中外合作辦學(xué)有效服務(wù)高等教育改革、提升高校國際化水平、促進(jìn)“雙一流”建設(shè)的重要抓手。加強(qiáng)退出機(jī)制建設(shè)，可以完善從準(zhǔn)入到退出全鏈條閉環(huán)監(jiān)管體系，使監(jiān)管工作首尾呼應(yīng)，有利于促進(jìn)中外合作辦學(xué)內(nèi)涵發(fā)展，提質(zhì)增效，有利于明確辦學(xué)導(dǎo)向，依法辦學(xué)，有利于保障學(xué)生和家長權(quán)益，提高社會(huì)滿意度。

（來源：教育部）

[教育部財(cái)政部實(shí)施銀齡講學(xué)計(jì)劃 3年招募萬名退休教師到農(nóng)村講學(xué)] 為進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，充分利用退休教師優(yōu)勢資源，近日，教育部、財(cái)政部聯(lián)合印發(fā)《銀齡講學(xué)計(jì)劃實(shí)施方案》，面向社會(huì)公開招募優(yōu)秀退休校長、教研員、特級(jí)教師、高級(jí)教師等到農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校講學(xué)，發(fā)揮優(yōu)秀退休教師引領(lǐng)示范作用，促進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展。據(jù)悉，2018―2020年計(jì)劃招募10000名講學(xué)教師。其中，2018年，首先在河北、江西、湖南、廣西、四川、云南、甘肅、青海中西部8個(gè)省份實(shí)施，招募1800名講學(xué)教師， 2018年秋季到位。

　　《方案》指出，為全面貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神，根據(jù)中共中央、國務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的有關(guān)精神，教育部、財(cái)政部計(jì)劃通過實(shí)施銀齡講學(xué)計(jì)劃，為農(nóng)村學(xué)校提供智力支持，幫助提升農(nóng)村學(xué)校教學(xué)水平和育人管理能力，緩解農(nóng)村學(xué)校優(yōu)秀師資總量不足和結(jié)構(gòu)不合理等矛盾?！　　斗桨浮窂?qiáng)調(diào)，實(shí)施范圍主要是國家連片特困地區(qū)縣、國貧縣、省貧縣、深度貧困縣，貧困的民族縣、革命老區(qū)縣、邊境縣、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)困難團(tuán)場等，重點(diǎn)向“三區(qū)三州”等深度貧困地區(qū)傾斜。受援學(xué)校為縣鎮(zhèn)和農(nóng)村學(xué)校。

　　《方案》要求，退休教師以校長、教研員、特級(jí)教師、骨干教師為主，年齡一般在65（含）歲以下，政治可靠、師德高尚、愛崗敬業(yè)、業(yè)務(wù)精良；身體健康、甘于奉獻(xiàn)、不怕吃苦、作風(fēng)扎實(shí)；教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。原則上應(yīng)具有中級(jí)及以上教師職稱，以高級(jí)教師為主。講學(xué)教師服務(wù)時(shí)間原則上不少于1學(xué)年，鼓勵(lì)考核合格的連續(xù)講學(xué)。招募到的講學(xué)教師可以根據(jù)自己的專業(yè)特長開展以課堂教學(xué)為主的講學(xué)活動(dòng)，同時(shí)也可根據(jù)受援學(xué)校的教育教學(xué)需求進(jìn)行聽課評(píng)課、開設(shè)公開課、研討課或?qū)ｎ}講座，指導(dǎo)青年教師、協(xié)助學(xué)校做好教學(xué)管理和開展教研活動(dòng)等豐富多樣的講學(xué)活動(dòng)。原單位返聘退休教師工作不列入銀齡講學(xué)計(jì)劃。

招募工作由省級(jí)教育行政部門負(fù)責(zé)，按照公布需求、自愿報(bào)名、資格審核或遴選、公示公布、簽訂協(xié)議、上崗任教程序進(jìn)行。講學(xué)教師服務(wù)期間人事關(guān)系、現(xiàn)享受的退休待遇不變。同時(shí)，為講學(xué)教師按照年人均2萬元標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放工作經(jīng)費(fèi)，主要用于向講學(xué)教師發(fā)放工作補(bǔ)助、交通差旅費(fèi)用及購買意外保險(xiǎn)費(fèi)等補(bǔ)助。講學(xué)教師工作經(jīng)費(fèi)由中央財(cái)政和地方財(cái)政共同分擔(dān)，鼓勵(lì)各省根據(jù)實(shí)際，提高工作經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)。受援縣要為講學(xué)教師提供周轉(zhuǎn)宿舍，配備必要的生活設(shè)施。講學(xué)教師因病因傷發(fā)生的醫(yī)療費(fèi)用，按本人醫(yī)療關(guān)系和有關(guān)規(guī)定辦理。對于講學(xué)期間表現(xiàn)優(yōu)秀的，在評(píng)優(yōu)表彰等方面優(yōu)先考慮，可按照有關(guān)規(guī)定給予表彰、獎(jiǎng)勵(lì)。對于講學(xué)期間考核不稱職或存在問題的，按照有關(guān)規(guī)定處理。                       

（來源：教育部）

[我國首份《中國義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測報(bào)告》發(fā)布]近日，教育部基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測中心發(fā)布的《中國義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測報(bào)告》（下面簡稱《報(bào)告》）是我國首份國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測報(bào)告，對我國義務(wù)教育階段學(xué)生德智體美和學(xué)校教育教學(xué)等狀況進(jìn)行了客觀呈現(xiàn)，并對如何進(jìn)一步提升義務(wù)教育質(zhì)量提出了建議。

　　《報(bào)告》認(rèn)為，義務(wù)教育是教育工作的重中之重，是提升國民素質(zhì)的奠基性工程。國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測的目的是為了科學(xué)評(píng)估全國義務(wù)教育質(zhì)量總體水平，客觀反映影響義務(wù)教育質(zhì)量的相關(guān)因素基本狀況，系統(tǒng)監(jiān)測國家課程標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)政策規(guī)定執(zhí)行情況，為改進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)、完善教育政策提供依據(jù)和參考。國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測在我國義務(wù)教育發(fā)展過程中發(fā)揮著“指揮棒”和“體檢儀”的雙重作用。

2015年-2017年，教育部基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測中心組織實(shí)施了第一周期國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測，監(jiān)測以四年級(jí)、八年級(jí)學(xué)生為對象，分年度開展德育、語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、體育與健康、藝術(shù)六個(gè)學(xué)科監(jiān)測工作，并對各學(xué)科的課程開設(shè)、條件保障、教師配備、學(xué)科教學(xué)以及學(xué)校管理等相關(guān)因素進(jìn)行測查。2015年-2017年期間，抽取了全國31個(gè)?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)的973個(gè)縣（市、區(qū)）的572314名學(xué)生參加監(jiān)測。同時(shí)，監(jiān)測還對19346名中小學(xué)校長、147610名學(xué)科教師及班主任教師進(jìn)行了問卷調(diào)查。基于監(jiān)測數(shù)據(jù)，主要發(fā)現(xiàn)如下：（1）學(xué)生人生價(jià)值取向積極，具有良好的行為規(guī)范。（2）學(xué)生學(xué)業(yè)表現(xiàn)良好，綜合應(yīng)用能力相對薄弱。（3）學(xué)生心肺功能、速度素質(zhì)達(dá)標(biāo)率較高，但肥胖、近視和睡眠不足問題較為突出。（4）學(xué)生演唱表現(xiàn)較好，但音樂聽辨能力與賞析能力、美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)與賞析能力均有待提高。（5）學(xué)生家庭作業(yè)時(shí)間過長，參加校外學(xué)業(yè)類輔導(dǎo)班比例較高，學(xué)習(xí)壓力較大。（6）學(xué)生對課程的喜歡程度高，但部分課程的課時(shí)設(shè)置和內(nèi)容安排欠合理。（7）教師受學(xué)生喜歡程度高，但部分教師探究教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)有待提升。（8）學(xué)校文化氛圍濃厚，育人環(huán)境較好。（9）學(xué)校教學(xué)資源配備較為充足，資源使用率有待提高。（10）家長普遍關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，在親子溝通、教育方式上有待改進(jìn)?！　∽屆總€(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育，是黨和政府的莊嚴(yán)承諾，是全社會(huì)的共同期盼。經(jīng)過多年的努力，我國義務(wù)教育改革發(fā)展成效顯著，教育公平取得重要進(jìn)展，教育質(zhì)量穩(wěn)步提升，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步、民生改善做出了不可替代的重大貢獻(xiàn)。但是也必須看到，當(dāng)前義務(wù)教育仍存在一些問題和短板，不能很好滿足廣大人民對優(yōu)質(zhì)教育更加迫切的需求。國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果也表明，當(dāng)前仍存在重智育輕體育美育、學(xué)生綜合實(shí)踐能力相對缺乏、課業(yè)負(fù)擔(dān)偏重等問題。

（來源：教育部）

[第五輪中德政府磋商教育領(lǐng)域合作取得豐碩成果]中德教育合作與交流是中德全面戰(zhàn)略伙伴關(guān)系的重要支撐，是中德人文交流的重點(diǎn)領(lǐng)域。自2011年首輪中德政府磋商以來，教育部與德國聯(lián)邦教育和研究部就教育領(lǐng)域全方位合作展開了密集磋商，收效顯著、成果豐碩。

2018年7月8日至10日，李克強(qiáng)總理與德國總理默克爾在柏林共同主持了第五輪中德政府磋商。教育部部長陳寶生和德國聯(lián)邦教育和研究部長卡利切克分別向李克強(qiáng)總理和默克爾總理匯報(bào)了兩年來中德教育合作主要成果及未來合作設(shè)想，并在雙方總理見證下，簽署了《關(guān)于深化高等教育和職業(yè)教育領(lǐng)域合作的聯(lián)合意向性聲明》。該聲明是中德兩國教育合作深度融合發(fā)展的標(biāo)志性文件，從頂層設(shè)計(jì)角度為兩國高等教育和職業(yè)教育合作指明了方向。下一步，兩國教育主管部門將繼續(xù)開展定期政策交流。將支持“雙一流”建設(shè)與“卓越戰(zhàn)略”的對接，支持包括北京大學(xué)和柏林自由大學(xué)在內(nèi)的兩國高等學(xué)校開展聯(lián)合科研，建立聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，密切人員往來。雙方將在“中國制造2025”與“工業(yè)4.0”框架下實(shí)施職教師資培訓(xùn)項(xiàng)目，中方每年將派遣職業(yè)院校校長及專業(yè)教師赴德進(jìn)行培訓(xùn)，深度學(xué)習(xí)德國產(chǎn)教融合、校企合作。雙方鼓勵(lì)職業(yè)院校及企業(yè)開展聯(lián)合培養(yǎng)，共同制定教學(xué)及實(shí)訓(xùn)大綱，培養(yǎng)行業(yè)企業(yè)亟需的應(yīng)用型人才。

會(huì)前兩國教育部長舉行了對口磋商，就進(jìn)一步加強(qiáng)中德高等教育和職業(yè)教育合作等議題深入交換了意見。

第五輪中德政府磋商期間，陳寶生與德國各州文教部長聯(lián)席會(huì)議秘書長米夏利克就深化中德兩國的職業(yè)教育合作事宜舉行了會(huì)談，并簽署《關(guān)于促進(jìn)教育領(lǐng)域全面合作的聯(lián)合意向性聲明》。雙方一致同意，將根據(jù)兩國高等教育體系的發(fā)展變化，修訂高等教育等值協(xié)定；強(qiáng)調(diào)在職業(yè)教育合作中特別關(guān)注新技術(shù)發(fā)展，共同根據(jù)產(chǎn)業(yè)動(dòng)向不斷完善職教課程體系；繼續(xù)實(shí)施職業(yè)教育學(xué)生交流計(jì)劃，筑牢職業(yè)教育合作根基。

此外，陳寶生還與阿迪達(dá)斯有限公司高級(jí)副總裁克拉爾溫克舉行了會(huì)談并簽署《關(guān)于推動(dòng)中國校園體育發(fā)展和中德青少年友好交流合作的諒解備忘錄》。雙方愿在已有良好合作基礎(chǔ)上，通過舉辦全國性體育賽事、開展體育教師和教練員培訓(xùn)、進(jìn)行體育教育扶貧等方式繼續(xù)開展校園體育合作。并將以體育為載體，開展中德青少年交流，為中德長期友好培養(yǎng)未來青年使者。

（來源：教育部）

[上海青年研究中心揭牌儀式在華東師大舉行]近日，共青團(tuán)中央中國特色社會(huì)主義理論體系研究中心華東師范大學(xué)研究基地、共青團(tuán)上海市委員會(huì)·華東師范大學(xué)上海青年研究中心揭牌儀式在華東師范大學(xué)舉行。團(tuán)市委掛職副書記戴冰和華東師范大學(xué)黨委副書記楊昌利共同為“上海青年研究中心”揭牌。

據(jù)介紹，共青團(tuán)中央中國特色社會(huì)主義理論體系研究中心是中共中央宣傳部批準(zhǔn)成立的國家級(jí)中特研究中心。華東師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院于2018年4月22日被授予“共青團(tuán)中央中國特色社會(huì)主義理論體系研究中心研究基地”。

研究基地和研究中心在建設(shè)過程中，將形成團(tuán)市委主抓，高校團(tuán)委主建，馬克思主義學(xué)院主研，集“長三角”地區(qū)青年研究者共同研究的研究格局，申報(bào)一批高水平重大研究課題，形成一批體現(xiàn)上海水準(zhǔn)、代表國家水平的研究成果，培養(yǎng)一批新時(shí)代青年學(xué)者和青年研究專家，推動(dòng)學(xué)科發(fā)展，著力將長三角地區(qū)青年研究推向更高層次。

（來源：上海教育）

[首屆上海市高校創(chuàng)業(yè)教育與指導(dǎo)工作研討會(huì)在上海交大舉辦]為全面貫徹落實(shí)黨的十九大精神，加快實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，全面深化上海高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)效，積極助力上海具有全球影響力科技創(chuàng)新中心建設(shè)，在上海市教育委員會(huì)指導(dǎo)下，由上海交通大學(xué)發(fā)起并主辦的首屆上海市高校創(chuàng)業(yè)教育與指導(dǎo)工作研討會(huì)于2018年6月29日在上海交通大學(xué)徐匯校區(qū)舉行。

本次研討會(huì)著力于全面搭建上海市大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、實(shí)踐、孵化的生態(tài)體系，切實(shí)提高全市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)能力和學(xué)校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作水平。

（來源：上海交通大學(xué)新聞網(wǎng)）

[講好用好思政課教材，扎實(shí)推進(jìn)黨的理論創(chuàng)新成果進(jìn)頭腦]黨的十九大以來，教育部把推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦工作，作為教育系統(tǒng)的頭等大事，與中宣部共同啟動(dòng)了馬克思主義理論研究和建設(shè)工程（以下簡稱“馬工程”）重點(diǎn)教材修訂工作。目前，進(jìn)教材工作取得重大進(jìn)展，高校思想政治理論課4種新教材已經(jīng)出版并投入使用，新修訂的其他馬工程重點(diǎn)教材也將在今年秋季進(jìn)入課堂。近期，教育部、中宣部舉辦了全國高校思想政治理論課4種新教材使用培訓(xùn)，有7萬多名思政課教師參加培訓(xùn)，共同研究、推動(dòng)、落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想教學(xué)工作，“三進(jìn)”工作實(shí)現(xiàn)由編教材向進(jìn)課堂的重大轉(zhuǎn)移。這是一項(xiàng)具有重大現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)歷史意義的工作。

第一，要準(zhǔn)確深刻深刻認(rèn)識(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”的內(nèi)涵。改革開放以來，黨的理論創(chuàng)新每前進(jìn)一步，進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦的任務(wù)就要跟進(jìn)一步?！斑M(jìn)教材”就是把黨的理論創(chuàng)新成果充分體現(xiàn)在教材中，實(shí)現(xiàn)理論體系向教材體系的轉(zhuǎn)化?！斑M(jìn)課堂”就是把任課教師的知識(shí)體系、方法論體系和教材內(nèi)容體系有機(jī)耦合，實(shí)現(xiàn)教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)化?！斑M(jìn)頭腦”就是幫助大學(xué)生把課堂學(xué)到的知識(shí)體系轉(zhuǎn)化為價(jià)值體系。推進(jìn)“三進(jìn)”，要堅(jiān)持“一條紅線”，占領(lǐng)“三個(gè)主戰(zhàn)場”，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)重大轉(zhuǎn)移”?！耙粭l紅線”就是黨的理論創(chuàng)新成果?！叭齻€(gè)主戰(zhàn)場”，第一個(gè)主戰(zhàn)場是教材編寫，就是組織專家深入學(xué)習(xí)黨的理論創(chuàng)新成果，按照理論創(chuàng)新的邏輯、實(shí)踐創(chuàng)新的邏輯、學(xué)科發(fā)展的規(guī)范、學(xué)理闡述的要求編寫教材，做到符合政治要求、符合規(guī)律要求、符合學(xué)習(xí)范式要求、符合質(zhì)量要求。第二個(gè)主戰(zhàn)場是課堂教學(xué)，就是把教材轉(zhuǎn)化為具體的教案，轉(zhuǎn)化為學(xué)生可接受的教學(xué)體系、知識(shí)體系。第三個(gè)主戰(zhàn)場是進(jìn)學(xué)生頭腦，就是把理論體系、教材體系、教學(xué)體系轉(zhuǎn)化為學(xué)生的價(jià)值體系，這是“三進(jìn)”目的所在?！皟蓚€(gè)重大轉(zhuǎn)移”，第一個(gè)轉(zhuǎn)移是從進(jìn)教材到進(jìn)課堂，要處理好任課教師和教材的關(guān)系，完成教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)進(jìn)課堂的任務(wù)。第二個(gè)轉(zhuǎn)移是從進(jìn)課堂到進(jìn)頭腦，要處理好任課教師和學(xué)生的關(guān)系，完成教學(xué)體系向知識(shí)體系、價(jià)值體系的轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)進(jìn)頭腦的目標(biāo)?！叭M(jìn)”，進(jìn)教材是基礎(chǔ)，進(jìn)課堂是核心，進(jìn)頭腦是目的。實(shí)現(xiàn)“三進(jìn)”，重點(diǎn)是教材搞建設(shè)，課堂講學(xué)理，頭腦起風(fēng)暴。教材搞建設(shè)，就是教材重在建設(shè)。教材建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，有破有立，重點(diǎn)在立、在建設(shè)，修訂就是破立且統(tǒng)一的過程。課堂講學(xué)理，就是在課堂上結(jié)合每門課程具體內(nèi)容，從不同學(xué)科、不同專業(yè)角度，講清楚黨的理論創(chuàng)新成果的歷史淵源、內(nèi)在邏輯、科學(xué)內(nèi)涵和獨(dú)特價(jià)值。課堂可以是有形的，也可以是無形的；可以是開放的，也可以是封閉的，核心任務(wù)是要從學(xué)科上、學(xué)術(shù)上講清楚。頭腦起風(fēng)暴，就是通過教學(xué)引發(fā)學(xué)生深度思考，引發(fā)學(xué)生濃厚興趣，在學(xué)生頭腦里掀起一場價(jià)值風(fēng)暴，發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，堅(jiān)定對中國特色社會(huì)主義的信心和信念，增強(qiáng)“四個(gè)自信”。“三進(jìn)”工作符合思想發(fā)展的規(guī)律，符合理論發(fā)展的規(guī)律，符合教育的規(guī)律。

第二，要準(zhǔn)確把握推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”工作的重要任務(wù)。當(dāng)前，做好“三進(jìn)”工作，實(shí)現(xiàn)從第二戰(zhàn)場到第三戰(zhàn)場的重大轉(zhuǎn)移，要從五個(gè)方面確保進(jìn)入，做到“五個(gè)相統(tǒng)一”。一是從時(shí)間上確保進(jìn)入，做到過程和階段相統(tǒng)一?！叭M(jìn)”首先在時(shí)間上要做到及時(shí)，第一時(shí)間學(xué)起來，這是確保進(jìn)入的前提?！叭M(jìn)”是一個(gè)時(shí)間過程，要循序漸進(jìn)、由淺入深、不斷深入。這個(gè)過程分不同的階段，由學(xué)習(xí)黨的理論創(chuàng)新成果到進(jìn)教材，由進(jìn)教材到進(jìn)課堂，再到進(jìn)頭腦。還要充分考慮認(rèn)識(shí)的不同階段，不同的年級(jí)、不同的學(xué)段有不同的認(rèn)識(shí)。要結(jié)合“三進(jìn)”不同階段、不同學(xué)段的不同認(rèn)識(shí)，把習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想融入各門課程教材編寫和講授之中，實(shí)現(xiàn)黨的理論創(chuàng)新成果學(xué)科化、學(xué)理化，這既是過程也是階段。推進(jìn)“三進(jìn)”，就是要在時(shí)間上持續(xù)不斷地堅(jiān)持下去，咬定青山不放松，持續(xù)不斷地深入學(xué)習(xí)、編修教材、講好課程、武裝頭腦。二是在空間上確保進(jìn)入，做到范圍和狀態(tài)相統(tǒng)一。課堂是一個(gè)陣地，也是一個(gè)樞紐，是高校思想政治教育的空間存在和實(shí)現(xiàn)形式。推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”，就是要占領(lǐng)、珍惜、用好課堂主陣地。要充分利用哲學(xué)社會(huì)科學(xué)、理工農(nóng)醫(yī)等所有課程，挖掘蘊(yùn)含其中的思想政治教育資源，發(fā)揮各門課程的育人功能，實(shí)現(xiàn)全覆蓋、無死角、無遺漏。所有任課教師都要以飽滿的精神狀態(tài)全身心投入教學(xué)，站好講臺(tái)，用好教材，講好每一堂課，做學(xué)生健康成長的引路人，以理服人，讓理論所到之處陽光普照。三是在方法上確保進(jìn)入，做到作用和效果相統(tǒng)一。編修教材和課堂講授，都要深刻理解和準(zhǔn)確把握貫穿習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的辯證法和方法論體系，這是最大的方法。同時(shí)，針對不同授課對象和具體問題，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，建立獨(dú)特的教學(xué)方法體系，把教材和教學(xué)聯(lián)系起來，把理論和實(shí)踐統(tǒng)一在課堂。不同方法有不同的作用，要根據(jù)不同課程和學(xué)科專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，運(yùn)用多種方式方法，發(fā)揮綜合作用，產(chǎn)生良好的課堂效果，逐步完成進(jìn)頭腦的任務(wù)。廣大教師要從話語體系突破，靠感情連接，運(yùn)用學(xué)生喜聞樂見的語言，使教材內(nèi)容真正活起來。四是在工作上確保進(jìn)入，做到使命和責(zé)任相統(tǒng)一。效果好不好，關(guān)鍵看工作。當(dāng)前，教育戰(zhàn)線的中心工作是把“三進(jìn)”作為重大的政治任務(wù)，擺在重要位置常抓不懈，與我們正在做的事情緊密結(jié)合，真正融入各項(xiàng)工作之中。思想政治理論課4種修訂教材堅(jiān)持有機(jī)融入的思路，把習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想充分體現(xiàn)到4門課程內(nèi)容之中。教材編好后，關(guān)鍵在教師。廣大教師肩負(fù)著完成“三進(jìn)”的光榮歷史使命。實(shí)現(xiàn)這個(gè)歷史使命要有責(zé)任，責(zé)任要體現(xiàn)在工作中，體現(xiàn)在用好新教材、講好每堂課上。五是在思想上確保進(jìn)入，做到感情和行動(dòng)相統(tǒng)一?！叭M(jìn)”要先進(jìn)入廣大干部和教師的思想中。只有進(jìn)入思想、進(jìn)入精神，才能完整準(zhǔn)確科學(xué)地進(jìn)入教材、進(jìn)入課堂、進(jìn)入頭腦。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部在思想上要高度重視，從立德樹人根本任務(wù)的高度理解、籌劃、安排，政治上加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，教學(xué)上加強(qiáng)指導(dǎo)，思想上加強(qiáng)引導(dǎo)，質(zhì)量上加強(qiáng)督導(dǎo)。廣大干部和教師要對習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想、對黨的理論創(chuàng)新成果懷有深厚的感情，要把這種深厚的感情落實(shí)到行動(dòng)上，落實(shí)到“三進(jìn)”的具體工作中，履行好所肩負(fù)的歷史重任。知行合一、重在行動(dòng)；“三進(jìn)”工作重在行動(dòng)、要在效果。

推進(jìn)“三進(jìn)”工作，核心是解決立德樹人，解決為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。廣大任課教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，掌握核心要義，用好高校思想政治理論課新教材，講好課程，講出質(zhì)量、講出水平，講出各自的風(fēng)采，不斷用黨的理論創(chuàng)新成果武裝大學(xué)生，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

（來源：光明日報(bào)）

[上海高校首創(chuàng)從“思政課程”到“課程思政”] 歷經(jīng)多年改革，滬上高校已打破思政課由思政教師單兵作戰(zhàn)的格局，引入全校乃至全社會(huì)優(yōu)質(zhì)資源——在上海，伴隨著 “課程思政”教育教學(xué)改革的持續(xù)推進(jìn)，思政課開始被不少學(xué)生稱為 “樹立正確 ‘三觀’的課”，也成了學(xué)校里一門需要 “占座”的熱門課。

破解“兩張皮”，探索“知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)相結(jié)合”。知識(shí)技能傳授和德育工作之間的 “兩張皮”現(xiàn)象過去長期困擾高校。為破解這一難題，上海率先開展 “課程思政”改革，從2014年開始，構(gòu)建思想政治理論課為核心、綜合素養(yǎng)課程為骨干、專業(yè)課程為支撐的“三位一體”思想政治教育課程體系。在很多滬上高校， “課程思政”改革持續(xù)推進(jìn)令課堂有了新變化。 “知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)相結(jié)合”使得各類課程與思政理論課同向同行、形成協(xié)同效應(yīng)。在上海中醫(yī)藥大學(xué)， 《人體解剖學(xué)》課引導(dǎo)學(xué)生對生命意義展開深度思考； 《醫(yī)古文》課注重對古代醫(yī)家的學(xué)術(shù)思想和倫理思想進(jìn)行解讀；《中藥飲片鑒識(shí)》專門設(shè)計(jì)了進(jìn)入社區(qū)宣教的實(shí)踐內(nèi)容，將專業(yè)技能服務(wù)社會(huì)的職業(yè)價(jià)值觀春風(fēng)化雨般傳遞給學(xué)生……學(xué)校立足學(xué)科的學(xué)術(shù)內(nèi)涵和傳承脈絡(luò)，將課程教學(xué)從單一的專業(yè)維度，拓展至人文素質(zhì)、社會(huì)責(zé)任感等多維度。學(xué)校出現(xiàn)了一大批醫(yī)德并修、醫(yī)文融合、醫(yī)儒兼通的示范性課程。上海海洋大學(xué)的經(jīng)典課程  《魚類學(xué)》已開設(shè)60余年，也是我國水產(chǎn)類學(xué)科的第一門國家精品課程，該課程負(fù)責(zé)人是上海市教學(xué)名師唐文喬教授。2017年年底，年逾五十的唐文喬不顧嚴(yán)重暈船，隨我國第一艘遠(yuǎn)洋漁業(yè)資源調(diào)查船 “淞航”號(hào)出海調(diào)查。 “我只有自己參與 ‘淞航’號(hào)的考察活動(dòng)，才能真正為學(xué)生把課講好，讓學(xué)生對 ‘漁界所至，海權(quán)所在’有更真切的感受?！苯Y(jié)合 “課程思政”改革，唐文喬和教學(xué)團(tuán)隊(duì)的老師們結(jié)合專業(yè)課的教學(xué)目標(biāo)，提煉學(xué)科中的育人元素。比如，在講魚類學(xué)發(fā)展時(shí)，和學(xué)生講壽振黃、朱元鼎等我國第一代魚類學(xué)家艱苦求學(xué)、兢兢業(yè)業(yè)從事科研的往事，他們的家國情懷，為服務(wù)國家需求而刻苦鉆研的精神，在今天仍然滋養(yǎng)著我們的精神世界。

提升思政課的親和力，走“師資攻堅(jiān)”新路。要使大學(xué)生思想政治教育像陽光和空氣一樣充滿每一間教室、產(chǎn)生潤物無聲的效果，提升思政課的親和力和針對性，創(chuàng)新教學(xué)方式方法是關(guān)鍵，也是近年來滬上思政課程改革的內(nèi)容之一。作為對思政必修課的補(bǔ)充，一批 “中國系列”思政選修課在滬上應(yīng)運(yùn)而生。復(fù)旦大學(xué)的 《治國理政》、上海交通大學(xué)的 《讀懂中國》、東華大學(xué)的 《錦繡中國》、華東政法大學(xué)的 《法治中國》……多學(xué)科支撐、優(yōu)質(zhì)師資投入，變傳統(tǒng)課堂以個(gè)別教師授課為主的模式為集體備課、集體研討、教學(xué)相長的團(tuán)隊(duì)授課模式。可以說，伴隨著 “中國系列”思政選修課的推出，很多院校走出了一條立竿見影的 “師資攻堅(jiān)”道路。在華東師范大學(xué)，為學(xué)生量身打造的“形勢與政策”課程 《時(shí)代新聲》由兩院院士、校長、黨委書記以及各學(xué)院的明星教授聯(lián)袂，為年輕學(xué)子講述改革開放40年來，我們遭遇了哪些現(xiàn)實(shí)問題、克服了哪些歷史性困難；面對外來文化的沖擊，年輕學(xué)子如何保持自己的判斷和獨(dú)立思考，堅(jiān)守文化自信……他們?yōu)閷W(xué)生解讀當(dāng)下中國的政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化等領(lǐng)域的熱點(diǎn)問題，大大增強(qiáng)了青年學(xué)子的 “四個(gè)自信”。上海大學(xué)的 《創(chuàng)新中國》課程從2015年底推出，如今已被列為首批國家精品在線開放課程，選課的13萬人來自全國500多所院校。據(jù)市教衛(wèi)黨委、市教委統(tǒng)計(jì)，滬上高校通過深度開掘所有課程的思政教育資源，目前已形成以思政必修課為核心、數(shù)十門 “中國系列”思政選修課為骨干、500門綜合素養(yǎng)課為支撐、1000余門專業(yè)課為輻射的“課程思政”同心圓。

構(gòu)建大思政教育體系，各類各門課程 “守好一段渠、種好責(zé)任田”。讓所有課都上出 “思政味”，所有任課教師都挑起 “思政擔(dān)”，真正做到各類各門課程 “守好一段渠、種好責(zé)任田”——經(jīng)過連續(xù)數(shù)年的實(shí)踐，上海探索構(gòu)建的全員、全課程大思政教育體系，取得了初步成效。很多一線教授都有類似的感受：構(gòu)建三位一體的育人 “同心圓”，思想政治理論課程是核心，但這也是最難上好的課。在上海財(cái)經(jīng)大學(xué)，圍繞思政理論課的教學(xué)，教授們開始了一場攻堅(jiān)戰(zhàn)。緊扣教學(xué)大綱，思政教師們把 “研討式教學(xué)”模式帶到了課堂：除了研讀經(jīng)典文獻(xiàn)，教師們在上課時(shí)，或?qū)Φ湫桶咐M(jìn)行剖析，或圍繞一些時(shí)政熱點(diǎn)問題組織學(xué)生開展討論，通過凝聚共識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同。不僅如此，學(xué)校還把傳統(tǒng)的思政課堂從校內(nèi)搬到了社區(qū)、工廠、鄉(xiāng)間、紅色基地。這種體驗(yàn)式教學(xué)和課堂理論教學(xué)互為補(bǔ)充的模式，受到了青年學(xué)子的廣泛歡迎。復(fù)旦大學(xué)去年6月獲批上海市高校課程思政教育教學(xué)改革整體試點(diǎn)后，正全力推進(jìn)3門思想政治理論示范課程、2門“中國系列”課程、13門綜合素養(yǎng)課程、28門專業(yè)課程的課程思政建設(shè)工作。學(xué)校明確提出，將打造以思政課程為核心，以“中國系列”課程、綜合素養(yǎng)課程、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課程為主干，以專業(yè)課程思政建設(shè)為支撐的課程體系，努力形成從“思政課程”到“課程思政”的圈層效應(yīng)。

（來源：《文匯報(bào)》，作者 樊麗萍）

[上海財(cái)經(jīng)大學(xué)創(chuàng)新國際組織人才培養(yǎng)路徑]加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)規(guī)劃頂層設(shè)計(jì)。上海財(cái)經(jīng)大學(xué)成立國際組織人才培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立國際組織人才培養(yǎng)咨詢委員會(huì)，成立聯(lián)合選拔委員會(huì)，結(jié)合項(xiàng)目培養(yǎng)特色和合作大學(xué)接收要求，制定選拔方案，采取筆試和面試相結(jié)合方式選拔和派遣學(xué)生，選拔范圍由校內(nèi)擴(kuò)展到上海高校。

創(chuàng)新培養(yǎng)路徑，探索“333”人才培養(yǎng)模式。實(shí)行三年學(xué)制，學(xué)生第二學(xué)年赴國外合作大學(xué)學(xué)習(xí)和國際組織及相關(guān)機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)，第三學(xué)年回國修學(xué)課程并完成學(xué)位論文；達(dá)到學(xué)校學(xué)位授予條件后即可取得碩士學(xué)位，達(dá)到國外合作大學(xué)學(xué)位授予條件即可申請合作大學(xué)碩士學(xué)位。實(shí)行三個(gè)貫通，學(xué)生本科四年級(jí)直接進(jìn)入培養(yǎng)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)本碩培養(yǎng)貫通；學(xué)生接受國內(nèi)高校、國外合作大學(xué)以及國際組織機(jī)構(gòu)共同培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)國際國內(nèi)貫通；打通專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)國際化高層次專門人才的學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)貫通。打造三類平臺(tái)，即語言強(qiáng)化平臺(tái)，包括英語、法語、西班牙語；專業(yè)復(fù)合平臺(tái)，包括國際金融、國際商務(wù)、國際法律等知識(shí)；國際組織實(shí)習(xí)平臺(tái)，包括世界銀行、金磚銀行等國際組織。

強(qiáng)化多方協(xié)同，完善體制機(jī)制建設(shè)。上海財(cái)大設(shè)立專門管理機(jī)構(gòu)，協(xié)同國內(nèi)合作機(jī)構(gòu)進(jìn)行課程開發(fā)和導(dǎo)師安排，開展語言和專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，推進(jìn)實(shí)踐實(shí)習(xí)平臺(tái)建設(shè)。采取“協(xié)同培養(yǎng)、聯(lián)合管理”機(jī)制，設(shè)立“項(xiàng)目主管—學(xué)業(yè)導(dǎo)師—學(xué)生班長—學(xué)生”四級(jí)組織架構(gòu)。設(shè)立中外項(xiàng)目主管，外方項(xiàng)目主管負(fù)責(zé)派出學(xué)生管理，與學(xué)校項(xiàng)目主管保持溝通。實(shí)行雙導(dǎo)師制度，學(xué)生學(xué)業(yè)由外方導(dǎo)師負(fù)責(zé)，學(xué)生每學(xué)期填寫學(xué)習(xí)情況報(bào)告表，由中外兩方導(dǎo)師共同簽字確認(rèn)；學(xué)校與合作大學(xué)聯(lián)合為學(xué)生課程選擇和論文選題提供指導(dǎo)，國外合作大學(xué)提供學(xué)生成績單和學(xué)習(xí)鑒定；實(shí)習(xí)單位提供實(shí)習(xí)鑒定。

（來源：上海教育）

[上海財(cái)大MPA獲國際專業(yè)機(jī)構(gòu)認(rèn)證] 上海財(cái)經(jīng)大學(xué)公共管理專業(yè)碩士(MPA)項(xiàng)目日前收到全球公共政策、事務(wù)與管理院校聯(lián)盟 (NASPAA)通知，該校MPA項(xiàng)目已正式通過該組織的認(rèn)證。至此，上海財(cái)大成為滬上首家通過NASPAA國際認(rèn)證的院校，也是全國目前僅有的通過該認(rèn)證的三所院校之一，另兩所分別為清華大學(xué)和中國人民大學(xué)。

NASPAA(曾用名為National Association of Schools of Public Administration and Affairs，現(xiàn)名Network of Schools of Public Policy, Affairs, and Administration)是國際公共管理教育領(lǐng)域最具權(quán)威性的認(rèn)證組織，NASPAA認(rèn)證是該機(jī)構(gòu)對全球公共事務(wù)、公共行政以及公共政策專業(yè)碩士學(xué)位教育達(dá)到一定培養(yǎng)水平的最具國際影響力的資格證明。在這一輪NASPAA認(rèn)證中，全球共有40余所大學(xué)的MPA項(xiàng)目申請參加，最終只有包括上海財(cái)大在內(nèi)的6所大學(xué)獲得通過。

從本世紀(jì)初開始，國內(nèi)各高校紛紛創(chuàng)建公共管理學(xué)科，推出MPA項(xiàng)目?！皻v經(jīng)十余年發(fā)展，MPA教學(xué)質(zhì)量究竟如何？我們希望用國際化的標(biāo)尺，檢驗(yàn)該項(xiàng)目的教學(xué)管理水平?！鄙虾Ｘ?cái)大公共經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院教授、MPA中心主任俞衛(wèi)介紹，上海財(cái)大MPA項(xiàng)目的認(rèn)證立項(xiàng)和申請從6年前就開始了，和預(yù)想中一樣，在參加國際認(rèn)證的過程中，MPA項(xiàng)目教學(xué)團(tuán)隊(duì)的整體教學(xué)能力獲得穩(wěn)步提升。

NASPAA認(rèn)證，非常重視學(xué)員的實(shí)踐能力。比如，該認(rèn)證要求，MPA項(xiàng)目的學(xué)員必須具備六項(xiàng)能力，即領(lǐng)導(dǎo)管理能力、政策執(zhí)行能力、分析解決問題能力、從公共視角看待問題的能力、理解社會(huì)多元化的能力以及國際視野——認(rèn)證和評(píng)估的相當(dāng)一部分內(nèi)容，正是圍繞這六項(xiàng)能力而展開。

（來源：文匯報(bào)）

[同濟(jì)大學(xué)與科大訊飛公司簽署人工智能戰(zhàn)略合作協(xié)議]為了推動(dòng)人工智能技術(shù)的持續(xù)進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，近日，同濟(jì)大學(xué)與科大訊飛有限公司簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，雙方將充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，攜手圍繞人工智能領(lǐng)域開展腦與脊髓相關(guān)科學(xué)領(lǐng)域的認(rèn)知障礙、麻醉、運(yùn)動(dòng)障礙等前瞻核心技術(shù)的研發(fā)工作，合作探索相關(guān)人工智能技術(shù)成果的產(chǎn)業(yè)化。

上海市衛(wèi)生和計(jì)劃生育委員會(huì)副主任聞大翔，上海市教育委員會(huì)高教處負(fù)責(zé)人，科大訊飛公司董事長劉慶峰、高級(jí)副總裁胡國平，同濟(jì)大學(xué)裴鋼院士、副校長陳義漢院士出席活動(dòng)。中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、中國社會(huì)科學(xué)院、上海交通大學(xué)附屬仁濟(jì)醫(yī)院、長沙理工大學(xué)和同濟(jì)大學(xué)相關(guān)職能部門、學(xué)院以及附屬醫(yī)院等單位負(fù)責(zé)人參加儀式。

裴鋼在致辭中表示，科大訊飛和同濟(jì)大學(xué)的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，不僅順應(yīng)健康中國的重要發(fā)展趨勢，同時(shí)能更好地迸發(fā)出多領(lǐng)域協(xié)同研究的創(chuàng)新火花，推進(jìn)腦科學(xué)研究和轉(zhuǎn)化應(yīng)用。

劉慶峰介紹了人工智能技術(shù)的最新進(jìn)展和應(yīng)用，目前科大訊飛在語音合成、語音識(shí)別、機(jī)器翻譯、圖像識(shí)別、閱讀理解五大核心技術(shù)領(lǐng)域擁有國際領(lǐng)先的成果，同時(shí)打造了一系列行業(yè)領(lǐng)先的應(yīng)用。

陳義漢在講話中表示，為了推動(dòng)人工智能技術(shù)的持續(xù)進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，同濟(jì)大學(xué)與科大訊飛聯(lián)合創(chuàng)建研究中心，為人工智能領(lǐng)域共謀發(fā)展。雙方共同探索相關(guān)人工智能技術(shù)成果的產(chǎn)業(yè)化機(jī)會(huì)，齊心將研究中心逐步建成國內(nèi)外具有影響力的人工智能領(lǐng)域的前瞻研究和成果轉(zhuǎn)化基地。

隨后，同濟(jì)大學(xué)與科大訊飛有限公司舉行了合作簽約儀式。

聞大翔作講話，他代表上海市衛(wèi)生和計(jì)劃生育委員會(huì)，對同濟(jì)大學(xué)和科大訊飛股份有限公司的合作表示祝賀。本次科大訊飛公司與同濟(jì)大學(xué)醫(yī)學(xué)院的合作，依托了雙方的特殊優(yōu)勢，同時(shí)推進(jìn)健康產(chǎn)業(yè)與健康城市的深度融合，致力打造長江經(jīng)濟(jì)帶健康產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)，營造健康事業(yè)發(fā)展的氛圍。聞大翔希望同濟(jì)大學(xué)在未來的發(fā)展中，保持初心，腳踏實(shí)地，緊緊圍繞知識(shí)創(chuàng)新，打造同濟(jì)醫(yī)學(xué)教育國際化的特色品牌，為社會(huì)樹立形象和標(biāo)桿。

（來源：上海教育）

[國內(nèi)高校首創(chuàng)集中競拍專利成果] 常年駐守于實(shí)驗(yàn)室、從事基礎(chǔ)研究的大學(xué)教授們，或許很有必要近距離觀摩一下把“紙”變成“錢”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一場別開生面的專利成果專場競價(jià)（拍賣）會(huì)昨天上午在同濟(jì)大學(xué)舉行。這既是國內(nèi)第一次采用交易機(jī)構(gòu)競價(jià)系統(tǒng)和拍賣形式相結(jié)合的新模式，也是國內(nèi)首次由單一高校集中組織的專利成果競價(jià)拍賣會(huì)。
      18日上午10時(shí)，位于同濟(jì)大學(xué)中法中心的會(huì)場大屏幕顯示，第一項(xiàng)參拍項(xiàng)目為材料學(xué)院教授孫振平的兩項(xiàng)發(fā)明專利，報(bào)價(jià)底價(jià)為12萬元。僅過25秒，就有競價(jià)企業(yè)出價(jià)13萬元；又過了11秒，報(bào)價(jià)跳到14萬元……在現(xiàn)場，所有人都屏住呼吸，目光鎖定于屏幕上不斷跳動(dòng)的報(bào)價(jià)。10時(shí)1分 07秒，最高報(bào)價(jià)顯示為 16萬元，競價(jià)企業(yè)為中建西部建設(shè)湖南有限公司，孫振平的這項(xiàng)專利遂授權(quán)轉(zhuǎn)讓。
     大約一小時(shí)后，共有6項(xiàng)專利成果成功摘牌確定轉(zhuǎn)化意向，其中，物理學(xué)院教授李云輝以300萬元的價(jià)格，將自己團(tuán)隊(duì)的八項(xiàng)專利以五年獨(dú)家實(shí)施許可的方式轉(zhuǎn)讓給一家企業(yè)。
     為了讓更多科研人員對專利成果轉(zhuǎn)化競價(jià)拍賣方式有直觀了解，同濟(jì)大學(xué)和上海知識(shí)產(chǎn)權(quán)交易中心此次專門將競價(jià)環(huán)節(jié)安排在校內(nèi)，而非傳統(tǒng)的交易機(jī)構(gòu)。
     同濟(jì)大學(xué)科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化中心副主任葉陽介紹說，此前，學(xué)校已精心挑選87項(xiàng)優(yōu)質(zhì)專利成果，提交上海知識(shí)產(chǎn)權(quán)交易中心。在上海知識(shí)產(chǎn)權(quán)交易中心完成對該項(xiàng)目的審核后，正式在其信息發(fā)布平臺(tái)進(jìn)行掛牌發(fā)布。同一時(shí)間，學(xué)校科技成果轉(zhuǎn)化中心信息平臺(tái)也發(fā)布了掛牌信息。據(jù)悉，在公告期間，總計(jì)有七項(xiàng)專利成果有意向受讓方提交摘牌受讓，經(jīng)交易中心審核資質(zhì)后，最終，6項(xiàng)成果有合格意向受讓方進(jìn)入競價(jià)環(huán)節(jié)。
     “我手頭一共有80多項(xiàng)專利，過去幾年陸續(xù)轉(zhuǎn)化了27項(xiàng)。這次轉(zhuǎn)化的兩項(xiàng)專利雖然標(biāo)的不是最高，但卻是讓我最難忘的?！睂O振平告訴記者，這是他第一次在學(xué)校里參加并親眼見證專利成果轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵過程。
     在保證知識(shí)產(chǎn)權(quán)交易過程規(guī)范和安全的基礎(chǔ)上，將競價(jià)拍賣現(xiàn)場設(shè)置在大學(xué)內(nèi)，這一創(chuàng)新之舉，讓包括孫振平在內(nèi)的所有參與競拍的科研人員感到欣喜。這一平臺(tái)的搭建，大大拉近了科研人員和知識(shí)產(chǎn)權(quán)交易轉(zhuǎn)化團(tuán)隊(duì)、企業(yè)之間的距離，科研人員從事成果轉(zhuǎn)化的積極性也勢必會(huì)大幅提升。
     通過此次專場競價(jià)（拍賣）會(huì)，同濟(jì)大學(xué)六個(gè)教授團(tuán)隊(duì)分別以 15萬元、15萬元、16萬元、6萬元、150萬元、300萬元的價(jià)格完成專利轉(zhuǎn)讓或?qū)＠麑?shí)施許可。
     作為這一競價(jià)活動(dòng)的另一看點(diǎn)，中國科學(xué)院院士、同濟(jì)大學(xué)教授裴鋼團(tuán)隊(duì)兩項(xiàng)關(guān)于“神經(jīng)退行性疾病治療藥物”專利成果以2400萬元轉(zhuǎn)讓給上海綠谷制造有限公司，簽約儀式在會(huì)上舉行。由此，同濟(jì)大學(xué)這場專利成果專場競價(jià)會(huì)總計(jì)簽署科技成果轉(zhuǎn)化意向金額高達(dá)2902萬元。
     “我們不少大學(xué)里都‘躺’著數(shù)以千計(jì)的專利，如何把這些專利成果通過轉(zhuǎn)化變成生產(chǎn)力，提升大學(xué)的科研能力和社會(huì)服務(wù)能力，大學(xué)要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)一線科研人員從事成果轉(zhuǎn)化的積極性。”同濟(jì)大學(xué)副校長顧祥林教授介紹，為進(jìn)一步促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化，同濟(jì)大學(xué)正在探索建立全生命周期的專利管理和服務(wù)系統(tǒng)，通過組建高效服務(wù)團(tuán)隊(duì)，為科研人員提供項(xiàng)目專利顧問、專利申請?zhí)岚皋D(zhuǎn)化評(píng)價(jià)評(píng)估、專利技術(shù)對接轉(zhuǎn)化服務(wù)、專利轉(zhuǎn)化作價(jià)評(píng)估等一條龍專業(yè)服務(wù)，在對科研成果加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的同時(shí)，有效提升成果轉(zhuǎn)化的效率。
     昨天會(huì)上，上海知識(shí)產(chǎn)權(quán)交易中心和同濟(jì)大學(xué)科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化中心簽署了合作框架意向書，未來，雙方將在科技成果轉(zhuǎn)化方面長期合作，探索符合中國高校需求的轉(zhuǎn)化模式。

（來源：文匯報(bào)）

編輯：梁宇