高 教 要 聞
高等教育研究所2018年10月30日（星期二）
【高教要聞】
1.教育部印發(fā)“新時代高教40條”
2.教育部：重點清理學科評估、“雙一流”建設等活動中涉及“四唯”的做法
3.三大“雙一流”學科聯(lián)盟組建，頂尖高校紛紛加入
4.QS發(fā)布中國內(nèi)地高校排行榜 我校排名82
5.6所頂尖名校獲批建設前沿科學中心
6.上海公布高等高原學科動態(tài)調整名單
7.投10億美元：麻省理工學院擬建新人工智能學院
8.高校貫徹教育部通知嚴進嚴出，華科大18人本轉專
■【教育部印發(fā)“新時代高教40條”】近日，為深入貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，全面貫徹落實全國教育大會精神，教育部印發(fā)了《關于加快建設高水平本科教育 全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》（以下簡稱“新時代高教40條”）等文件，決定實施“六卓越一拔尖”計劃2.0。
“新時代高教40條”指出，辦好我國高校，辦出世界一流大學，人才培養(yǎng)是本，本科教育是根。建設高等教育強國必須堅持“以本為本”，加快建設高水平本科教育，培養(yǎng)大批有理想、有本領、有擔當?shù)母咚刭|專門人才，為全面建成小康社會、基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化、建成社會主義現(xiàn)代化強國提供強大的人才支撐和智力支持。
“新時代高教40條”要求，高校必須主動適應國家戰(zhàn)略發(fā)展新需求和世界高等教育發(fā)展新趨勢，牢牢抓住全面提高人才培養(yǎng)能力這個核心點，把本科教育放在人才培養(yǎng)的核心地位、教育教學的基礎地位、新時代教育發(fā)展的前沿地位，振興本科教育，形成高水平人才培養(yǎng)體系。
“新時代高教40條”提出，經(jīng)過5年的努力，“四個回歸”全面落實，初步形成高水平的人才培養(yǎng)體系，建成一批立德樹人標桿學校，建設一批一流本科專業(yè)點，引領帶動高校專業(yè)建設水平和人才培養(yǎng)能力全面提升，學生學習成效和教師育人能力顯著增強；協(xié)同育人機制更加健全，現(xiàn)代信息技術與教育教學深度融合，高等學校質量督導評估制度更加完善，大學質量文化建設取得顯著成效。到2035年，形成中國特色、世界一流的高水平本科教育，為建設高等教育強國、加快實現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供有力支撐。
“新時代高教40條”要求，把思想政治教育貫穿高水平本科教育全過程，堅持正確辦學方向，堅持德才兼修，提升思政工作質量，強化課程思政和專業(yè)思政；圍繞激發(fā)學生學習興趣和潛能深化教學改革，改革教學管理制度，推動課堂教學革命，加強學習過程管理，強化管理服務育人，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，提升學生綜合素質；全面提高教師教書育人能力，加強師德師風建設，提升教學能力，充分發(fā)揮教材育人功能，改革評價體系；大力推進一流專業(yè)建設，實施一流專業(yè)建設“雙萬計劃”，提高專業(yè)建設質量，動態(tài)調整專業(yè)結構，優(yōu)化區(qū)域專業(yè)布局；推進現(xiàn)代信息技術與教育教學深度融合，重塑教育教學形態(tài)，大力推進慕課和虛擬仿真實驗建設，共享優(yōu)質教育資源；構建全方位全過程深融合的協(xié)同育人新機制，完善協(xié)同育人機制，加強實踐育人平臺建設，強化科教協(xié)同育人，深化國際合作育人，深化協(xié)同育人重點領域改革；加強大學質量文化建設，完善質量評價保障體系，強化高校質量保障主體意識，強化質量督導評估，發(fā)揮專家組織和社會機構在質量評價中的作用；切實做好高水平本科教育建設工作的組織實施，加強組織領導，強化高校主體責任，加強地方統(tǒng)籌，強化支持保障，注重總結宣傳。
同時，為實施好“六卓越一拔尖”計劃2.0，教育部與相關部門還印發(fā)了《教育部等六部門關于實施基礎學科拔尖學生培養(yǎng)計劃2.0的意見》《教育部 農(nóng)業(yè)農(nóng)村部 國家林業(yè)和草原局關于加強農(nóng)科教結合實施卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計劃2.0的意見》《教育部 工業(yè)和信息化部 中國工程院關于加快建設發(fā)展新工科實施卓越工程師教育培養(yǎng)計劃2.0的意見》《教育部 中央政法委關于堅持德法兼修實施卓越法治人才教育培養(yǎng)計劃2.0的意見》《教育部 中共中央宣傳部關于提高高校新聞傳播人才培養(yǎng)能力實施卓越新聞傳播人才教育培養(yǎng)計劃2.0的意見》《教育部 國家衛(wèi)生健康委員會 國家中醫(yī)藥管理局關于加強醫(yī)教協(xié)同實施卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計劃2.0的意見》等文件，對文、理、工、農(nóng)、醫(yī)、教等領域提高人才培養(yǎng)質量做出具體安排，明確了“六卓越一拔尖”計劃2.0的總體思路、目標要求、改革任務和重點舉措。在系列卓越拔尖人才教育培養(yǎng)計劃1.0的基礎上，通過拓圍、增量、提質、創(chuàng)新，擴大了各個計劃的實施范圍，增強了各項改革舉措的力度，提升了改革發(fā)展的質量內(nèi)涵。（來源：教育部）
■【2017年度“中國高等學校十大科技進展”項目評選揭曉】窗體頂端
■【教育部：重點清理學科評估、“雙一流”建設等活動中涉及“四唯”的做法】長期以來，“唯論文、唯職稱、唯學歷、唯獎項”的“四唯”現(xiàn)象在科研項目評審、人才評價、機構評估、院士評選等科研活動中盛行，飽受詬病?？萍疾俊⒔逃康炔块T近日聯(lián)合發(fā)出通知，開展“四唯”專項清理行動。
此次專項行動，各部門圈定了自己的行動重點?？萍疾繉⒅攸c清理科技計劃項目、人才項目、基地建設、機構評估、國家科學技術獎勵以及所屬事業(yè)單位職稱評審、人員績效考核等活動中涉及“四唯”的做法；教育部將重點清理學科評估、“雙一流”建設、基地建設、成果獎勵、人才項目等活動中涉及“四唯”的做法，指導和督促所屬高校清理內(nèi)部管理中涉及“四唯”的做法；人力資源和社會保障部將重點清理人才項目、職稱評審等活動中涉及“四唯”的做法；中科院將重點清理院士增選、戰(zhàn)略性先導科技專項經(jīng)費、院所評估、人才項目等活動中涉及“四唯”的做法，指導和督促所屬科研院所清理內(nèi)部管理中涉及“四唯”的做法；工程院將重點清理院士增選等活動中涉及“四唯”的做法。此外，自然科學基金委將重點清理科技計劃項目管理中涉及“四唯”的做法；中國科協(xié)將重點清理院士推薦、人才項目等活動中涉及“四唯”的做法；行業(yè)主管部門將重點清理機構評估、人才項目和人員考核等活動中涉及“四唯”的做法。
除了清理范圍外，通知還確定了“四唯”現(xiàn)象的清理方向：其一，對部門和單位政策文件中涉及“四唯”的規(guī)定進行修改；對本部門和單位牽頭執(zhí)行的法律和行政法規(guī)中涉及“四唯”的規(guī)定，提出修改建議。其二，對各類考核評價條件和指標中涉及“四唯”的內(nèi)容進行調整，具體表現(xiàn)形式包括但不限于評價指標體系、評價手冊、評審細則等。其三，對有關管理信息系統(tǒng)和工作表格中涉及“四唯”的內(nèi)容進行修改。
據(jù)悉，此次專項清理，各部門和單位根據(jù)各自職權，自行開展清理，形成整改報告，于11月12日前報科技部、教育部、人力資源和社會保障部、中科院、工程院。五部門將對各部門、各單位清理情況進行督促指導、梳理總結，確保落實見效。（來源：教育部）
■【三大“雙一流”學科聯(lián)盟組建，頂尖高校紛紛加入】“雙一流”建設名單的公布，掀起了高校加快建設一流大學和一流學科的熱潮。近一年，各行業(yè)頂尖高校為了加快雙一流建設，促進學科交流，相繼成立了諸多學科建設聯(lián)盟，包括醫(yī)學“雙一流”建設聯(lián)盟、“雙一流”農(nóng)科聯(lián)盟、生物學一流學科建設聯(lián)盟等，引發(fā)教育界及社會輿論關注。
北京大學牽頭成立醫(yī)學“雙一流”建設聯(lián)盟。聯(lián)盟的宗旨是推進醫(yī)學“雙一流”加快建設、特色建設、高質量建設，引領新時代醫(yī)學高等教育與醫(yī)學學科建設改革創(chuàng)新發(fā)展，助力高等教育強國建設與健康中國戰(zhàn)略實施。聯(lián)盟首批成員為北京大學、北京協(xié)和醫(yī)學院、復旦大學、上海交通大學、浙江大學、武漢大學、華中科技大學、中山大學和四川大學。
中國農(nóng)業(yè)大學牽頭成立“雙一流”農(nóng)科聯(lián)盟。中國農(nóng)業(yè)大學聯(lián)合北京林業(yè)大學、東北農(nóng)業(yè)大學等17所高校，發(fā)起成立了“雙一流”農(nóng)科聯(lián)盟，學科范圍包括農(nóng)學門類以及農(nóng)業(yè)工程、食品科學與工程等農(nóng)業(yè)相關學科。聯(lián)盟旨在共同探索中國特色、農(nóng)科特色的一流大學與一流學科建設內(nèi)涵、模式與路徑，加強開放共享與協(xié)同創(chuàng)新，共同為引領我國新時代農(nóng)科發(fā)展方向，培養(yǎng)農(nóng)科社會主義建設者和接班人，提升國家和區(qū)域創(chuàng)新能力，服務國家農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化建設、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和生態(tài)文明建設。
除醫(yī)學“雙一流”建設聯(lián)盟和農(nóng)科“雙一流”建設聯(lián)盟外，生物學“雙一流”學科聯(lián)盟也組建成立，參與高校數(shù)量達到24所。聯(lián)盟旨在團結全國一流學科建設高校，加快我國生物學一流學科的建設發(fā)展。通過聯(lián)盟的示范和輻射作用，在全國范圍內(nèi)形成生物學教育合力，聯(lián)合共享優(yōu)質教育資源，通過舉辦年會共同交流生物學教育工作經(jīng)驗，促進生物學教育的發(fā)展、改革和創(chuàng)新，為深化高等教育綜合改革，為國家“雙一流”建設的實施和創(chuàng)新型國家建設做出貢獻。首屆聯(lián)盟年會由上海交通大學生命科學技術學院承辦。(來源：搜狐網(wǎng))
■【QS發(fā)布中國內(nèi)地高校排行榜 我校排名82】近日，QS 發(fā)布了2019年中國大陸大學排名。這項首次發(fā)布的QS中國大陸大學排名，旨在對中國大陸地區(qū)大學的表現(xiàn)進行獨立分析，從而發(fā)布中國大陸地區(qū)排名前100位的大學。
QS首次發(fā)布的2019年中國大陸大學排名評價指標包括八大類，包括學術聲譽(30%)、雇主評價(20%)、師生比例(20%)、教師博士占比(10%)、篇均論文被引用次數(shù)(5%)、人均論文數(shù)目(10%)、國際師資占比 (2.5%)、國際生比例(2.5%)。
共有99所大陸高校上榜，包括一流大學建設高校42所，一流學科建設高校47所，非“雙一流”高校10所。一流大學建設高校中，清華大學、北京大學、復旦大學、中國科技大學、浙江大學位于前5位。一流學科建設高校中，上海大學位居首位，位居大陸高校16位，超過大多數(shù)一流大學建設高校。北京科技大學緊隨其后，位居大陸高校27位。華東理工大學位居大陸高校32位，表現(xiàn)不俗。其他排名靠前的一流學科建設高校還有北京工業(yè)大學(33位)、北京郵電大學(36位)、南京理工大學(40位)、蘇州大學(41位)等。
非雙一流高校中，近年來發(fā)展迅速的新興高?！戏娇萍即髮W居首，排名38位，超出大部分雙一流高校。南京醫(yī)科大學僅次于南方科技大學，排名57位。其他上榜高校還包括江蘇大學(61位)、深圳大學(63位)、上海師范大學(68位)、燕山大學(72位)、汕頭大學(76位)、西交利物浦大學(79位)、上海對外經(jīng)貿(mào)大學(82位)、揚州大學(96位)等，上述高?；径际蔷C合實力較強的省屬重點高校和發(fā)展較快的新興高校。（來源：新京報)
■【6所頂尖名校獲批建設前沿科學中心】根據(jù)《前沿科學中心建設方案(試行)》（以下簡稱方案）的戰(zhàn)略設計，10月25日，教育部同時下發(fā)6個文件，決定對6所名校的6個前沿科學中心進行立項。這6個前沿科學中心分別是：清華大學量子信息前沿科學中心、北京大學納光電子前沿科學中心、浙江大學腦與腦機融合前沿科學中心、四川大學疾病分子網(wǎng)絡前沿科學中心、天津大學合成生物學前沿科學中心、同濟大學細胞干性與命運編輯前沿科學中心。
成立前沿科學研究中心的目標，在于建立國際“領跑者”地位的創(chuàng)新中心和人才搖籃。教育部表示，各校要以建成具有國際“領跑者”地位的創(chuàng)新中心和人才搖籃為目標。具體包括：一是完善建設規(guī)劃，根據(jù)建設目標，認真研究吸納專家組意見，進一步完善建設規(guī)劃，明確建設任務，創(chuàng)新建設模式和實現(xiàn)路徑。二是落實政策保障，強化主體建設責任，按照建設申請報告內(nèi)容要求，整合資源，優(yōu)化要素配置，給予中心系列政策支持和相應人財物自主權。三是加大建設力度。把中心建設作為世界大學和學科建設的重要抓手，結合“雙”建設規(guī)劃布局，匯聚整合各類創(chuàng)新資源，發(fā)揮學科群優(yōu)勢，面向世界匯聚人才團隊，促進學科深度交叉融合，建設體制機制改革示范區(qū)，率先實現(xiàn)前瞻性基礎研究、引領性原創(chuàng)成果的重大突破，在關鍵領域自主創(chuàng)新中發(fā)揮前沿引領作用。
中心依托學科需為雙。方案指出。這一建設舉措是與“高等學?；A研究珠峰計劃”相配套。前沿科學中心將圍繞重大前沿科學難題，大膽開展“非共識項目”和“無人區(qū)”問題的探索。建設前沿科學中心應已具備或近期可以達到7個基礎條件，包括中心主要依托學科已經(jīng)列入“雙”建設方案，具有學科集聚優(yōu)勢;學校能夠提供相對集中、面積充足的物理空間，每年提供穩(wěn)定的經(jīng)費支持，用于人員聘任、日常管理、開放運行等。
采用首席科學家負責制。為保障中心運行管理，建議學校：設立管理委員會，作為中心決策機構;實行首席科學家負責制，負責中心建設運行發(fā)展的全面工作;設立學術委員會，指導中心發(fā)展方向。其中，首席科學家應為該領域內(nèi)的知名科學家，具有較高的學術水平和較豐富的管理經(jīng)驗，負責中心建設運行發(fā)展的全面工作，包括團隊建設、方向選擇、經(jīng)費使用、績效考核等各類事項。首席科學家由學校擇優(yōu)遴選后聘任，并報教育部備案。實行任期制，每屆任期5年。
將在研究生招生、出國留學名額等方面重點支持。《方案》指出，人員聘用由中心自主管理，可以采取固定與流動、預聘與長聘、專職與兼職相結合的人事聘用機制，施行合同制，并嚴格考核管理。此外，中心承擔人才培養(yǎng)任務，在研究生招生、推薦免試研究生、出國留學名額等方面給予重點和傾斜支持。探索本科生培養(yǎng)新模式，培養(yǎng)具有學科交叉背景的拔尖創(chuàng)新人才。（來源：教育部）
■【上海公布高等高原學科動態(tài)調整名單】上海市教委日前公布《上海高校高峰高原學科建設第二階段動態(tài)調整學科名單的通知》，對高峰高原學科實施了動態(tài)調整，將復旦大學哲學等9個學科納入I類高峰學科建設范圍;將復旦大學物理學等5個學科納入II類高峰學科建設范圍;將同濟大學干細胞與轉化、上海體育學院興奮劑檢測等2個學科納入IV類高峰學科建設范圍。
“高峰高原”學科建設計劃分為兩個階段：第一階段2014-2017年，第二階段2018-2020年。在第一階段，共有96個學科進入首批高峰高原學科建設范圍。加上本次動態(tài)調整學科，共121個學科入圍計劃。，其中，32個Ⅰ類高峰學科、13個Ⅱ類高峰學科、11個Ⅲ類高峰學科、9個VI類高峰學科;Ⅰ類高原學科36個、Ⅱ類高原學科20個。
據(jù)悉，根據(jù)建設目標，上海高?！案叻甯咴睂W科分為六類：Ⅰ類高峰建設目標為一級學科點保持或建成全國第一，總體實力達到世界一流;Ⅱ類高峰一級學科點綜合實力趨近全國第一，并在若干學科方向達到世界一流;Ⅲ類高峰若干學科方向達到世界先進，培養(yǎng)若干具有國際影響力的學術團隊;Ⅳ類高峰支持國家戰(zhàn)略和滿足區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展核心學科，通過錯位競爭、同城協(xié)同，使上海該類學科整體水平進入國內(nèi)第二;Ⅰ類高原一級學科點進入國內(nèi)前三或20%，各一級學科點中至少1-2個二級學科或方向達到國際先進、國內(nèi)一流水平;Ⅱ類高原為特色學科方向達到國內(nèi)先進水平。（來源：上海教育新聞網(wǎng)）
■【投10億美元：麻省理工學院擬建新人工智能學院】10月16日，世界頂尖名校麻省理工學院通過學校官方網(wǎng)站宣布重磅消息：投資 10 億美元以引領計算機技術和人工智能技術的發(fā)展及全球影響，其中的一大核心計劃，就是斥資 3.5 億美元打造麻省理工學院的新部門——Stephen A. Schwarzman 計算學院。
根據(jù)學校官方說法，此次行動旨在應對計算機技術普及和人工智能崛起所帶來的全球機遇和挑戰(zhàn)，也是美國學術機構在計算機技術和人工智能領域最大的一筆投資。這無疑將幫助美國在快速發(fā)展的計算機技術和人工智能領域做好準備，并引領世界。對于麻省理工學院來說，這也是繼今年 2 月 1 日宣布的“麻省理工學院 Intelligence Quest（麻省理工學院 IQ）”以后，麻省理工學院在人工智能領域的又一重大動向。麻省理工學院 IQ 項目旨在了解人類智力，并利用研究成果開發(fā)智能機器，當時，麻省理工學院也動員了所有的五大學院，共同投入到這個項目中。
新學院的 5 大使命。據(jù)官方介紹，全球知名資產(chǎn)管理公司 Blackstone 的董事長、首席執(zhí)行官和聯(lián)合創(chuàng)始人 Stephen a . Schwarzman 為麻省理工學院捐贈了 3.5 億美元，用于建設 Stephen A. Schwarzman 計算學院。學院將位于校園內(nèi)一座標志性新建筑中，它將是一個跨學科的中心，用于從事計算機科學、人工智能、數(shù)據(jù)科學及相關領域的工作。學院的幾項重要使命包括:
重新調整麻省理工學院，將計算和人工智能的力量帶到麻省理工學院所有研究領域，使計算機技術和人工智能能夠被所有其他學科所應用;2、基于新的學院新增 50 個教員職位，使麻省理工學院在計算機技術和人工智能領域的學術能力翻倍;3、為麻省理工學院已有的五所學院提供一個共享機制，用于計算機技術和人工智能領域的協(xié)作教育、研究和創(chuàng)新;4、教育每個學科的學生負責任地使用和開發(fā)人工智能及計算機技術，幫助創(chuàng)造一個更美好的世界。5、改變與計算機技術和人工智能相關的公共政策和倫理性考量的教育和研究方向。
（來源：光明網(wǎng)）
■【高校貫徹教育部通知嚴進嚴出，華科大18人本轉專】華中科技大學生2018年有18名學生因學分不達標從本科轉為專科，其中11人已在6月按專科畢業(yè)?！白x了4年大學，拿不到學位證書的大有人在?！痹撔Ｒ幻笏膶W生告訴記者，有些大學生脫離老師和父母管束，就像脫韁的野馬，通宵打游戲、逃課，考試掛科的情況屢見不鮮。
之前，該校對學分不達標的學生直接給予退學處理，一些家長對此表示不理解。去年，該校出臺了《普通本科生轉?？乒芾磙k法（試行）》，明確規(guī)定未按要求完成本科學分的學生降為?？啤Ｔ撔＝虅仗幭嚓P負責人表示，出臺《普通本科生轉專科管理辦法（試行）》，既是保障本科生培養(yǎng)質量的重要舉措，也是在退學之外，為學分不能達標的學生提供的一種“人性化選擇”。
針對這一情況，教育部高教司司長吳巖指出，“天天打游戲、談戀愛，渾渾噩噩的好日子將一去不復返了，不能搞‘玩命’的中學，也不能搞‘快樂’的大學?！彼硎?，每所大學抓本科教育質量的方式可以有所不同，但目標是一致的?！艾F(xiàn)在大學里，有些學生醉生夢死，這樣是不行的?！眳菐r認為，大學要合理增負，增負并非是增加課程的量，而是以提升學生質量為目的，培養(yǎng)學生獨立思考的能力?！斑m度增加學生不能按時畢業(yè)是應該的，本科生有一定的淘汰率也是必然?！眳菐r表示，本科生質量不行，研究生的質量也無法保證；大部分本科生是要就業(yè)的，本科生的培養(yǎng)質量影響勞動者的素質，事關國家建設的人才質量需求。
（來源：新浪網(wǎng)）
編輯：朱炎軍