在我校有一門歷史悠久的專業(yè)課程——《國際貿(mào)易實務(wù)》。自1960年建校以來，該課程一直是學(xué)校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的核心課程和其他專業(yè)學(xué)生的必修課程。秉承學(xué)校長期積淀形成的對外經(jīng)貿(mào)優(yōu)勢特色，該課程先后榮獲國家精品課程、國家精品資源共享課程、上海市優(yōu)質(zhì)在線課程等榮譽(yù)稱號。該課程教學(xué)團(tuán)隊曾獲第一屆上海市教學(xué)團(tuán)隊稱號，2018年獲評校文明組（室），2019年榮獲上海市“教育先鋒號”。在日前舉行的三全育人”建設(shè)中期推進(jìn)會暨2019年本科教育工作會議上，國際經(jīng)貿(mào)學(xué)院MIB中心主任沈克華副教授代表課程教學(xué)團(tuán)隊作了交流發(fā)言，分享了近年來教學(xué)團(tuán)隊在網(wǎng)絡(luò)在線課程建設(shè)、課程思政、實踐育人等方面的探索和實踐。本報記者第一時間采訪了該課程教師團(tuán)隊負(fù)責(zé)人國際經(jīng)貿(mào)學(xué)院張永安教授和在線課程建設(shè)負(fù)責(zé)人沈克華副教授，傾聽《國際貿(mào)易實務(wù)》課程教學(xué)團(tuán)隊近年來如何將課程思政和“三全育人”成果體現(xiàn)在課程建設(shè)中。
把優(yōu)質(zhì)資源建在互聯(lián)網(wǎng)平臺上共享
《國際貿(mào)易實務(wù)》課程在先后完成國家精品課程、國家精品資源共享課程建設(shè)任務(wù)后，課程建設(shè)在國內(nèi)同課程領(lǐng)域處于領(lǐng)先水平。自2016年以來，課程教學(xué)團(tuán)隊把主要目標(biāo)放在了在線課程建設(shè)上。開展在線課程建設(shè)主要有兩方面的考慮：一是隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進(jìn)步以及移動設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)的普及，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣逐漸發(fā)生著轉(zhuǎn)變，碎片化學(xué)習(xí)成了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)之外一種重要的學(xué)習(xí)方式。在線課程正是一種利用碎片化時間學(xué)習(xí)的有效載體，只需要花10-15分鐘的時間，就能看完一段視頻，了解到所需要掌握的知識點。二是《國際貿(mào)易實務(wù)》課程作為國家優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，希望得到進(jìn)一步的推廣，而在線課程可以突破空間的限制，讓不同地區(qū)的學(xué)生都能學(xué)習(xí)共享學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課程資源，同時也擴(kuò)大該門課程在全國的影響力。
在這一理念推動下，課程教學(xué)團(tuán)隊對課程內(nèi)容進(jìn)行梳理，根據(jù)在線課程需要編寫微課拍攝腳本，委托專業(yè)制作公司拍攝32個單元10-15分鐘的微課教學(xué)視頻，并上傳好大學(xué)在線平臺讓全國大學(xué)生共享。該課程2016年成功申報上海高校優(yōu)質(zhì)在線課程項目，并于2018年驗收通過，獲得優(yōu)秀等級。在這一基礎(chǔ)上，2018年，課程教學(xué)團(tuán)隊又和全國影響力比較大的中國大學(xué)慕課平臺合作簽訂協(xié)議，面向更多的大學(xué)生和社會相關(guān)專業(yè)人士免費(fèi)開放共享，并增加了8個單元的案例分析視頻，并開設(shè)了連線專家解讀貿(mào)易熱點專欄。目前該課程在中國大學(xué)MOOC平臺面向全國開放共享，已開課2期，每期選課人數(shù)萬人左右，居同類課程之首，該課程在全國的知名度也越來越高。
把在線課程向教育資源稀缺的西部邊遠(yuǎn)地區(qū)推廣
今年5月底到6月初，課程教學(xué)團(tuán)隊教師分別赴西藏大學(xué)和新疆喀什大學(xué)，在祖國邊遠(yuǎn)地區(qū)開展《國際貿(mào)易實務(wù)》在線課程教學(xué)和專題講座輔導(dǎo)。其中，國際經(jīng)貿(mào)學(xué)院副院長何歡浪教授與沈克華副教授在西藏大學(xué)開展《國際貿(mào)易實務(wù)》課程面授指導(dǎo)，并為相關(guān)教師進(jìn)行師資培訓(xùn)和學(xué)術(shù)講座。張永安教授和沈克華副教授在喀什大學(xué)開展“中國自主改革開放的步伐彰顯大國責(zé)任”和“邊疆貿(mào)易、貿(mào)易方式與貿(mào)易中心城市選址”的學(xué)術(shù)講座。
在線課程網(wǎng)站不僅有各類教學(xué)視頻，還設(shè)有測試答疑區(qū)、教師答疑區(qū)、課堂討論區(qū)、綜合討論區(qū)四個互動版塊。參與在線課程學(xué)習(xí)的學(xué)生可以在對應(yīng)的板塊內(nèi)進(jìn)行提問，老師也會針對學(xué)生的提問進(jìn)行解答和討論。沈克華副教授表示：“在線課程另一大好處就是線上互動過程中，學(xué)生在提問和互動時處于一個相對放松和舒適的環(huán)境下進(jìn)行，有的學(xué)生在課堂上會因為緊張和害羞不敢當(dāng)面向老師提問和討論，但是在線上，一些學(xué)生會針對某個問題和我進(jìn)行討論，當(dāng)打破陌生感后，學(xué)生愿意暢所欲言、如同當(dāng)面交流一樣生動有效?！睆堄腊步淌谘a(bǔ)充說道，在線課程也是一個很好的幫助新進(jìn)教師提高教學(xué)水平的方式。以前新進(jìn)教師的培養(yǎng)更多的是通過老教師手把手教，而有了在線課程之后，新教師可以先通過觀看老教師的教學(xué)視頻，再有針對性的向他們請教，既節(jié)省了時間，也提高了效率。
提起這一段經(jīng)歷，張永安教授和沈克華副教授講述了此次西藏和新疆之行的緣由。他們說，建設(shè)和共享在線課程的目的之一就是為了解決優(yōu)質(zhì)課程資源在各地區(qū)的不均衡問題。一些優(yōu)質(zhì)課程資源欠缺的學(xué)?？梢酝ㄟ^引進(jìn)在線課程的形式，彌補(bǔ)本校課程資源不足的情況。在推廣我校在線課程之初，張永安教授就提出，要把課程推廣到邊遠(yuǎn)地區(qū)、最需要我?！秶H貿(mào)易實務(wù)》優(yōu)質(zhì)課程資源的高校。于是，課程教學(xué)團(tuán)隊確定了前往西藏和新疆的高校推廣課程，并積極開展接洽溝通事宜。經(jīng)過多次協(xié)商，今年4月，《國際貿(mào)易實務(wù)》課程率先被西藏大學(xué)正式引進(jìn)，作為西藏大學(xué)財經(jīng)學(xué)院專業(yè)選修課，第一期196位學(xué)生選讀。
雙方課程合作模式以“在線課程學(xué)習(xí)+教師上門面授指導(dǎo)+智慧教室遠(yuǎn)程直播”的混合式教學(xué)模式開展。在西藏大學(xué)期間，何歡浪和沈克華兩位老師克服高原反應(yīng)的影響，與近200名學(xué)生進(jìn)行面授指導(dǎo)，并在雪域高原以網(wǎng)絡(luò)直播的形式開展課堂教學(xué)，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和專業(yè)興趣，起到了良好的效果。張永安教授表示，下一步，學(xué)院還將與西藏大學(xué)就《國際貿(mào)易實務(wù)》課程師資培訓(xùn)等事宜探討進(jìn)一步合作的可能性，同時新疆喀什大學(xué)也將于9月正式引進(jìn)《國際貿(mào)易實務(wù)》在線課程。他相信在線課程的混合式教學(xué)一定能探索出了一條教學(xué)改革的新路。
雙方課程合作模式以“在線課程學(xué)習(xí)+教師上門面授指導(dǎo)+智慧教室遠(yuǎn)程直播”的混合式教學(xué)模式開展。在西藏大學(xué)期間，何歡浪和沈克華兩位老師克服高原反應(yīng)的影響，與近200名學(xué)生進(jìn)行面授指導(dǎo)，并在雪域高原以網(wǎng)絡(luò)直播的形式開展課堂教學(xué)，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和專業(yè)興趣，起到了良好的效果。張永安教授表示，下一步，學(xué)院還將與西藏大學(xué)就《國際貿(mào)易實務(wù)》課程師資培訓(xùn)等事宜探討進(jìn)一步合作的可能性，同時新疆喀什大學(xué)也將于9月正式引進(jìn)《國際貿(mào)易實務(wù)》在線課程。他相信在線課程的混合式教學(xué)一定能探索出了一條教學(xué)改革的新路。
在課堂教學(xué)中，團(tuán)隊教師注重積累知識中所包含的思政元素，把思政元素“融鹽于湯”才能有“知”有“味”。在開展課程教學(xué)過程中，張永安教授與學(xué)院黃建忠院長領(lǐng)銜教授團(tuán)隊為學(xué)生開設(shè)有關(guān)中歐經(jīng)濟(jì)關(guān)系、中美貿(mào)易摩擦、自貿(mào)區(qū)與自貿(mào)港建設(shè)、“一帶一路”與人類命運(yùn)共同體等貿(mào)易熱點問題專題講座，把脈國際貿(mào)易發(fā)展方向和企業(yè)全球化格局，發(fā)揮知名專家學(xué)者的影響力，引導(dǎo)學(xué)生站在正確的立場發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，增強(qiáng)明辨是非的能力以及建設(shè)性和批判性思維能力。張永安教授說，課程和思政兩個不是割裂的事物，不能在課堂中用說教的方式進(jìn)行課程思政，而是要潤物無聲的將思政教育融于課堂教學(xué)。他舉例說，比如稀土出口就涉及到綠色發(fā)展理念與環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容，我國出口商品結(jié)構(gòu)逐漸從勞動密集型向技術(shù)密集型轉(zhuǎn)變的過程正是從一個方面反映了我國改革開放40年來取得的偉大成就。他總結(jié)說，要做好課程思政，首先老師思想高度一定要高，政治站位正確，同時對課程體系、知識有深入的理解，才能把思政的元素用鮮活的案例融在各知識點中。
把教書育人融入學(xué)生成才過程
談到“三全育人”，張永安教授說，課程教學(xué)團(tuán)隊一直秉持教書育人是一名教師的本分，自從決定投身教育事業(yè)，站上講臺的那刻起，就要承擔(dān)起青年學(xué)生引路人的職責(zé)。如果說課程思政是通過“言傳”育人，更要通過“身教”，從每個人身邊點滴小事做起，給予學(xué)生力所能及的幫助，使他們成長和進(jìn)步。他特別提到了自己在講授《國際貿(mào)易實務(wù)》課程中輔導(dǎo)少數(shù)民族學(xué)生吾爾開西的事例。
在訪問新疆喀什大學(xué)期間，張永安教授帶母校老師們特地前往葉城縣烏夏巴什鎮(zhèn)，看望了在當(dāng)?shù)貜氖旅裾ぷ鞯奈倚?/span>2016屆優(yōu)秀校友吾爾開西。吾爾開西是維吾爾族學(xué)生，在大學(xué)期間曾兩次修讀《國際貿(mào)易實務(wù)》，但都沒有獲得通過。當(dāng)他再次修讀該門課程，正是張永安教授教授這門課程。張老師了解了他的情況后多次與他談心交流，了解他學(xué)習(xí)存在困難的原因。張老師細(xì)致地詢問：漢語是否都能聽懂，英語基礎(chǔ)是否扎實？當(dāng)?shù)弥麧h字書寫較慢，所以筆記總是記不全之后，張老師對他說：“你上課就坐第一排，筆記能記多少就記多少，然后把它整理出來?！彪S后，張老師幫他“量身定制”了學(xué)習(xí)方案，每周抽空幫他進(jìn)行一對一的學(xué)業(yè)幫扶。在張老師關(guān)心和指導(dǎo)下，吾爾開西堅定了學(xué)習(xí)信心，順利完成學(xué)業(yè)畢業(yè)。畢業(yè)后，他放棄在烏魯木齊等新疆大城市工作機(jī)會，主動要求到最基層工作，立志以所學(xué)為家鄉(xiāng)建設(shè)服務(wù)。雖然已經(jīng)畢業(yè)多年，但吾爾開西一直尊稱張老師為恩師，經(jīng)常與張老師溝通工作生活中遇到的困惑、分享工作中取得的收獲。吾爾開西曾在校期間對張老師說，畢業(yè)后一定回新疆工作，希望張老師有機(jī)會來他家做客。3年后的新疆之行，履行了他們當(dāng)時的約定。
《國際經(jīng)貿(mào)實務(wù)》課程作為學(xué)校歷史最悠久的課程之一，所編寫的教材《進(jìn)出口貿(mào)易實務(wù)教程》曾獲評經(jīng)貿(mào)部優(yōu)秀教材一等獎、上海市優(yōu)秀教材一等獎，累計發(fā)行超過百萬冊。教材作者吳百福、徐小薇、聶清也都曾經(jīng)是該課程的負(fù)責(zé)人。由張永安教授任主編、沈克華副教授任副主編的《國際貿(mào)易實務(wù)》教材2017年在高等教育出版社出版。從上海市精品課程到國家級精品課程，從精品課程建設(shè)轉(zhuǎn)型在線課程建設(shè)再到課程思政改革，在課程教學(xué)團(tuán)隊不斷完成新老交替的過程中，不變的教學(xué)團(tuán)隊對三尺講臺的熱愛和對教書育人的神圣使命保持一份敬畏之心。教學(xué)團(tuán)隊教師表示，將繼承課程的優(yōu)良傳統(tǒng)，立足本職崗位，在教書中探索和實現(xiàn)育人，致力于培養(yǎng)兼具中國情懷與國際視野的全球通用商科人才。
（來源：學(xué)校新聞中心）