顧曉敏，1992年出生于江蘇?，F(xiàn)任上海對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)國(guó)際經(jīng)貿(mào)學(xué)院講師。2013年在南京師范大學(xué)商學(xué)院獲得經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士學(xué)位，通過夏令營(yíng)保送至華中科技大學(xué)碩博連讀，2018年畢業(yè)于華中科技大學(xué)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)，獲得經(jīng)濟(jì)學(xué)博士學(xué)位。2018年在上海對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)任教至今，從事經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)和科研工作。主講本科生《發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《財(cái)政學(xué)》、《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《經(jīng)濟(jì)學(xué)研究方法》、《經(jīng)濟(jì)學(xué)前沿文獻(xiàn)選讀》等課程。
主持江蘇省省級(jí)項(xiàng)目一項(xiàng)，參與國(guó)家級(jí)和省部級(jí)項(xiàng)目多項(xiàng)。研究成果發(fā)表于《經(jīng)濟(jì)學(xué)動(dòng)態(tài)》、《經(jīng)濟(jì)資料譯叢》等期刊，有多篇工作論文在國(guó)內(nèi)外高水平期刊外審階段。曾獲全國(guó)數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)博士生學(xué)術(shù)論壇最佳論文獎(jiǎng)、上海市應(yīng)用微觀計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)暑期學(xué)校最佳論文獎(jiǎng)、全國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究生學(xué)術(shù)年會(huì)論文一等獎(jiǎng)等榮譽(yù)。
提問：您主要的研究方向是發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)（或勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)），可以簡(jiǎn)要介紹一下這個(gè)領(lǐng)域嗎？以及該領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)和現(xiàn)狀。
顧老師：經(jīng)濟(jì)發(fā)展是所有發(fā)展中國(guó)家所追求的目標(biāo)，發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象就是一個(gè)國(guó)家從不發(fā)達(dá)向發(fā)達(dá)、特別是從低收入向高收入過渡的過程。自20世紀(jì)五十年代，發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)作為一個(gè)獨(dú)立的學(xué)科被創(chuàng)立，經(jīng)歷了一個(gè)由盛而衰、由衰再興、再深度發(fā)展的過程。關(guān)于發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)這一學(xué)科理論進(jìn)展的文獻(xiàn)集中匯集在《發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)手冊(cè)》（《Handbook of Development Economics》）之中，劉易斯、舒爾茨、阿馬蒂亞?森和迪頓等發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)家都曾被授予諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)。
近十多年來(lái)，發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)在宏觀發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)家（聚焦于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、國(guó)際貿(mào)易、財(cái)政和宏觀政策）和微觀發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)家（關(guān)注人口、教育、健康、收入分配等）之間存在爭(zhēng)議，而宏觀發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)和微觀發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)在政策思維上有實(shí)質(zhì)性的融合，這一發(fā)展趨勢(shì)促進(jìn)發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)取得了一些新的突破，政策領(lǐng)域的相關(guān)研究成為《發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)手冊(cè)（第5卷）》的關(guān)鍵主題，基于政策導(dǎo)向的研究成為發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)新特征，這一方面得益于全球范圍內(nèi)高質(zhì)量微觀數(shù)據(jù)庫(kù)的建立，另一方面得益于工作變量法（IV）、雙重查分（DID）、斷點(diǎn)回歸（RD）、隨機(jī)干預(yù)實(shí)驗(yàn)（RCT）等微觀計(jì)量發(fā)展的廣泛應(yīng)用，David E.Card、Alan Krueger、Joshua Angrist、Esther Duflo、Daron Acemoglu等發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)家在頂級(jí)國(guó)際期刊上發(fā)表了一系列有趣的微觀實(shí)證研究。
中國(guó)作為一個(gè)典型的發(fā)展中國(guó)家，在制定經(jīng)濟(jì)發(fā)展政策時(shí)，離不開經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論的指導(dǎo)。當(dāng)前中國(guó)經(jīng)濟(jì)處在轉(zhuǎn)軌的特殊發(fā)展階段，且幅員遼闊，不同地區(qū)之間稟賦差距顯著，有很多值得研究的問題，例如：中國(guó)的收入差距、財(cái)政分權(quán)制度、戶籍制度、宗族制度、國(guó)有企業(yè)改革、土地改革等等。我們的同學(xué)們作為成長(zhǎng)中的新生力量，要培養(yǎng)自己看待經(jīng)濟(jì)問題的敏銳度和領(lǐng)悟力，多關(guān)注時(shí)事政策改革，能夠巧妙地將課堂中學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展的問題中去。
提問：可以和我們分享一下您最近比較關(guān)注的科研話題嗎？以及對(duì)于剛邁出學(xué)術(shù)研究道路第一步的學(xué)生，您有什么建議嗎？
顧老師：我目前的研究主要集中在這幾個(gè)方面：關(guān)注性別比失衡、人力資本外部性（知識(shí)青年上山下鄉(xiāng)）、農(nóng)村教育、高考改革等研究問題。去年入職以來(lái)，我給實(shí)驗(yàn)班的同學(xué)們講授過發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)前沿文獻(xiàn)選讀等課程，也參加過16級(jí)實(shí)驗(yàn)班同學(xué)畢業(yè)論文的中期答辯，并結(jié)合自己指導(dǎo)幾位實(shí)驗(yàn)班同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，我覺得實(shí)驗(yàn)班同學(xué)整體的經(jīng)濟(jì)學(xué)訓(xùn)練不錯(cuò)，實(shí)驗(yàn)班的建設(shè)理念和思路為大家提供了一個(gè)正確的發(fā)展方向，在以后的學(xué)習(xí)道路上，希望我們的學(xué)生可以鞏固基礎(chǔ)理論和知識(shí)的學(xué)習(xí)，注重STATA、Python、R等計(jì)量軟件的運(yùn)用，勤讀國(guó)內(nèi)外高水平經(jīng)濟(jì)學(xué)期刊上的文獻(xiàn)，在文獻(xiàn)閱讀過程中不能僅僅滿足于對(duì)一篇文獻(xiàn)的理解與掌握，要學(xué)會(huì)舉一反三，厘清相關(guān)文獻(xiàn)之間的聯(lián)系與發(fā)展，做到融匯貫通。
其實(shí)大家在大三學(xué)期要提交的學(xué)年論文是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在有一定的理論儲(chǔ)備和計(jì)量知識(shí)的基礎(chǔ)上，思考自己感興趣的經(jīng)濟(jì)學(xué)問題，與導(dǎo)師多溝通交流，切實(shí)去感受一個(gè)完整的研究是如何一步步實(shí)現(xiàn)出來(lái)的，我相信這個(gè)過程是非常鍛煉人的，也期待明年六月能夠看到我們學(xué)生更多有趣、值得研究的論文選題。
提問：結(jié)合您之前發(fā)表的一篇文章：《性別比失衡的再平衡：來(lái)自“關(guān)愛女孩行動(dòng)”的證據(jù)》，以及您之前寫過的一些文章，發(fā)現(xiàn)您對(duì)于性別比方面的研究比較深入，可以分享一下您是如何選擇這個(gè)研究方向的嗎？以及您對(duì)于這一領(lǐng)域的一些看法。
顧老師：我最早接觸性別比的問題是在2013年，那時(shí)候我剛讀研一，在和導(dǎo)師交流研究選題的過程中發(fā)現(xiàn)對(duì)這個(gè)問題很感興趣，為什么中國(guó)的性別比失衡日益嚴(yán)峻？越南新娘、拐賣婦女等新聞報(bào)道層出不窮；天價(jià)彩禮現(xiàn)象值得深思；如何改善性別比失衡和女孩的發(fā)展現(xiàn)狀……通過進(jìn)一步地閱讀相關(guān)文獻(xiàn)和研究后，我頗受啟發(fā)，期望在這個(gè)領(lǐng)域做出一些東西，而“關(guān)愛女孩行動(dòng)”這一自然實(shí)驗(yàn)也為我們的研究提供了一個(gè)很好的視角，這也成為了我后來(lái)博士畢業(yè)論文的選題。
中國(guó)經(jīng)濟(jì)和發(fā)展的特殊性，為我們廣大學(xué)者提供了肥沃的研究土壤。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，國(guó)家的人口生育政策也在根據(jù)不同階段的發(fā)展需要進(jìn)行適時(shí)調(diào)整，各位同學(xué)可以簡(jiǎn)單梳理下中華人民共和國(guó)成立以來(lái)的人口政策，從鼓勵(lì)生育到節(jié)制生育、再到計(jì)劃生育政策、現(xiàn)階段全面放開二孩政策，有很多值得研究和思考的問題。
我們知道，性別比失衡會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)問題，首先會(huì)對(duì)婚姻市場(chǎng)產(chǎn)生巨大的沖擊，誘發(fā)一些婚姻新模式的出現(xiàn)，還會(huì)降低女性勞動(dòng)力市場(chǎng)的參與度，再者性別比失衡會(huì)增加社會(huì)犯罪率，最后性別比失衡還會(huì)帶來(lái)宏觀經(jīng)濟(jì)的失衡，催生居民儲(chǔ)蓄率的逐漸攀升，造成內(nèi)需不足的困境。一些研究關(guān)注性別比失衡的直接原因，包括東亞盛行的傳統(tǒng)文化觀念、計(jì)劃生育政策的實(shí)施、溺嬰和瞞報(bào)等現(xiàn)象的存在、B超技術(shù)的引進(jìn)等，但進(jìn)一步的研究發(fā)現(xiàn)，偏好男孩的文化可能有其內(nèi)在的經(jīng)濟(jì)動(dòng)機(jī)，對(duì)生育女孩的家庭提供一定的經(jīng)濟(jì)激勵(lì)，增加生育男孩的機(jī)會(huì)成本，則可以緩解性別比失衡問題。此外，現(xiàn)階段我國(guó)正處在人口低生育率、老齡化的發(fā)展時(shí)期，然而，2016年1月1日起正式實(shí)施的“全面二孩”政策，并未出現(xiàn)預(yù)期的生育高峰?！叭娑ⅰ闭叻砰_，新出生人口卻不升反降，是哪些因素影響了人們的生育決策等等，這些都是值得我們思考的問題。
提問：您在本科時(shí)獲得了珍貴的保研機(jī)會(huì)，可以分享一下您在保研路上的一些經(jīng)驗(yàn)嗎？以及對(duì)于還在糾結(jié)考研還是就業(yè)的同學(xué)們，有什么建議嗎？
顧老師：我是在2012年暑假參加了幾個(gè)學(xué)校的保研夏令營(yíng)，希望一些經(jīng)驗(yàn)還能有用吧。
大多數(shù)985高校和一些財(cái)經(jīng)類強(qiáng)校都會(huì)在暑期舉辦保研夏令營(yíng)，在大四9月份開學(xué)以后還有一次保研機(jī)會(huì)，大家可以通過保研論壇這一平臺(tái)了解各大高校發(fā)布的相關(guān)信息，包括夏令營(yíng)申請(qǐng)通知、錄取名單、往屆學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的心路歷程和參營(yíng)感悟等等。就我個(gè)人感覺，想選擇保研這條道路，要提前做好規(guī)劃和準(zhǔn)備，包括學(xué)習(xí)成績(jī)、英語(yǔ)水平、科研能力、社會(huì)實(shí)踐、學(xué)生工作等各方面都是考核的一部分。對(duì)于一些同學(xué)來(lái)說，科研能力可能會(huì)成為申請(qǐng)乃至錄取過程中的一塊短板，很多高校的夏令營(yíng)申請(qǐng)中需要提交工作論文，參營(yíng)期間不僅會(huì)考核專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，也會(huì)有論文的現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)，所以我們本科實(shí)驗(yàn)班的同學(xué)們要注意時(shí)間節(jié)點(diǎn)，提早進(jìn)入研究狀態(tài)，與導(dǎo)師保持良性交流，爭(zhēng)取在大三上學(xué)期能夠完成一兩篇不錯(cuò)的學(xué)術(shù)論文，這對(duì)于大家以后畢業(yè)論文的寫作也是大有裨益的。
對(duì)于還在糾結(jié)考研還是就業(yè)的同學(xué)們，其實(shí)我們老師在你們這個(gè)階段可能也有過同樣的糾結(jié)，我感覺同學(xué)們還是要想清楚自己以后想從事什么樣的工作、過何種生活，也可以和家人、老師、學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐多多溝通。我們?cè)谥v授因果推斷，分析教育對(duì)收入的影響時(shí)，經(jīng)常會(huì)畫一張圖，假設(shè)有兩個(gè)平行空間，看不同的受教育情況下同樣一個(gè)個(gè)體收入的差距。這是個(gè)題外話，但在我們現(xiàn)實(shí)生活中，并不存在這樣的平行空間，所以希望大家不管選擇保研、考研還是就業(yè)，都能夠努力前行，精誠(chéng)所至，金石為開！
（來(lái)源：公眾號(hào)“經(jīng)實(shí)為開”）