吳朋，上海對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)教授，畢業(yè)于香港中文大學(xué)，獲得博士學(xué)位。主要研究方向：外語教師專業(yè)發(fā)展，商務(wù)英語教學(xué)與研究。教授的主要課程包括跨文化商務(wù)溝通、翻譯與文化、翻譯理論與實踐’。
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教育背景
1990年9月—1994年7月 華東師范大學(xué)，英語語言與文學(xué)專業(yè)，本科
1996年9月—1999年4月 上海海事大學(xué)，外國語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)專業(yè)，碩士
2011年9月—2014年12月香港中文大學(xué)，英語課程與教學(xué)專業(yè)，博士
主要學(xué)術(shù)成果：
1. 期刊論文
[1] Hu，J. & Wu. P. Understanding English language learning in tertiary English-medium instruction contexts in China[J]. System (SSCI), 2020.
[2] Wu. P., Yu. S. & Zhang, L. The function and integration of components of pedagogical content knowledge PCK in classroom teaching a case study of business English teachers.pdf[J]. Educational Studies (SSCI), 2019.
[3] 吳朋、周蕾. 信息時代商務(wù)英語教師的知識結(jié)構(gòu)---論技術(shù)整合的學(xué)科教學(xué)知識[J]. 商務(wù)英語教學(xué)與研究（第六輯）上海：上海外語教育出版社，2019.
[4] 吳朋. 知識構(gòu)建驅(qū)動的商務(wù)英語教師發(fā)展[C]. 商務(wù)英語學(xué)科建設(shè)與專業(yè)發(fā)展. 北京：外語教學(xué)與研究出版社，2018.
[5] Wu. P. & Yu. S. developing PCKthrough module Team collaboration.pdf[J]. Asia-Pacific Education Researcher (SSCI), 2017.
[6] Korea TESOL journal_Peng Wu%2cShulin Wu.pdf, Simon Borg, Bloomsbury Academic (2015).Korea TESOL Journal,2016.
[7] 《教師合作視閾下的課程建設(shè)教學(xué)團隊》高教探索（CSSCI）， 2014（6）;
[8] 《構(gòu)建商務(wù)英語學(xué)科教學(xué)知識的理論框架》外語界（CSSCI），2014（2）;
[9] Examining Pedagogical Content Knowledge for Business English Teaching—Concept and Model, Polyglossia, 2013,vol 25
2. 科研項目
[1] 吳朋. 現(xiàn)代信息技術(shù)支撐的高校教師知識體系構(gòu)建研究---以大學(xué)英語教師為例（負責(zé)人）. 2018上海市教育科學(xué)項目 (C18120)
[2] 吳朋. 動態(tài)系統(tǒng)理論下口譯教學(xué)的實證研究（排名第二）. 2018年度上海市浦江人才計劃（18PJC065）
[3] 吳朋. 2017年度國別與區(qū)域研究中心（備案）：愛爾蘭研究中心（成員）. 教育部社會科學(xué)基金課題（GQ17257）
3. 教材
[1] 《創(chuàng)新大學(xué)英語讀寫譯教程（第三冊）》（“十二五”普通高等教育本科國家級規(guī)劃教材），副主編，華東師范大學(xué)出版社， 2016年4月
[2] 《銀行英語》（國家“十二五”職業(yè)教育規(guī)劃教材），改編，上海外語教育出版社，2014年12月
[3] 《新世紀(jì)商務(wù)英語綜合教程（第二版）》第一、二冊（編者），清華大學(xué)出版社,2014年9月4、代表作