2023年12月12日晚，澳門(mén)大學(xué)副教授、博士生導(dǎo)師于書(shū)林為外語(yǔ)學(xué)院師生帶來(lái)了一場(chǎng)題為“表?yè)P(yáng)還是批評(píng)？：探究二語(yǔ)寫(xiě)作反饋的負(fù)面影響機(jī)制”的線上學(xué)術(shù)講座，國(guó)際商務(wù)外語(yǔ)學(xué)院副院長(zhǎng)雷春林、語(yǔ)言學(xué)與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)專(zhuān)業(yè)部分導(dǎo)師以及22級(jí)研究生齊聚云端，認(rèn)真聆聽(tīng)了于書(shū)林教授的講座并圍繞講座議題進(jìn)行了互動(dòng)交流。
于書(shū)林教授以一篇新聞報(bào)道開(kāi)篇，提出了發(fā)人深省的問(wèn)題：“老師批改學(xué)生作文的目的是什么？”，針對(duì)目前二語(yǔ)寫(xiě)作反饋過(guò)度注重文本的問(wèn)題，介紹了寫(xiě)作反饋多維理論框架的重要意義，強(qiáng)調(diào)二語(yǔ)寫(xiě)作反饋對(duì)學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中認(rèn)知、元認(rèn)知過(guò)程及情緒方面的影響。接下來(lái)，于書(shū)林教授通過(guò)具體的案例一步步引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)绾卧O(shè)計(jì)和開(kāi)展相關(guān)實(shí)證研究。此項(xiàng)研究探究了二語(yǔ)寫(xiě)作反饋中的負(fù)面影響機(jī)制的具體類(lèi)型以及學(xué)生如何應(yīng)對(duì)的問(wèn)題，采用了關(guān)鍵事件回溯和半結(jié)構(gòu)性的訪談的相結(jié)合的方法，收集了國(guó)內(nèi)大學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作反饋中的關(guān)鍵性事件，分析了寫(xiě)作反饋的各種負(fù)面影響，例如誤導(dǎo)學(xué)生的寫(xiě)作方式和策略，增加寫(xiě)作過(guò)程的認(rèn)知難度，繼而引發(fā)學(xué)生的消極學(xué)習(xí)情緒、降低寫(xiě)作動(dòng)機(jī)等。應(yīng)對(duì)各種負(fù)面影響，學(xué)生采用的逃避和放棄策略?；谘芯堪l(fā)現(xiàn)，于書(shū)林教授教師提供與學(xué)生的互動(dòng)對(duì)話機(jī)會(huì)，增強(qiáng)自身對(duì)于反饋所帶來(lái)多方面影響的認(rèn)識(shí)，盡力減少批評(píng)反饋，增加表?yè)P(yáng)反饋。同時(shí)，他建議學(xué)生要提高自身的反饋素養(yǎng)，正確采取積極的應(yīng)對(duì)方法減弱二語(yǔ)寫(xiě)作反饋的負(fù)面影響。
最后，老師和同學(xué)根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和二語(yǔ)寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)向于書(shū)林教授提出了各自的問(wèn)題，他都耐心地回答了師生的問(wèn)題。通過(guò)本次講座和互動(dòng)討論，參與講座的同學(xué)們對(duì)反饋的類(lèi)型及影響有了深刻的理解，受益匪淺。教師們反思了在中國(guó)傳統(tǒng)文化背景下傾向于選擇批評(píng)的反饋方式，表示未來(lái)教學(xué)中可以選擇表?yè)P(yáng)的反饋方式，探索不同的反饋方式可能會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)者帶來(lái)的不同影響。學(xué)生們?cè)谖磥?lái)嘗試從認(rèn)知層面、行為層面和情感層面多個(gè)緯度去看待教師的反饋方式。
主講人簡(jiǎn)介：
于書(shū)林，澳門(mén)大學(xué)教育學(xué)院副教授，博士生導(dǎo)師，香港中文大學(xué)博士，山東大學(xué)齊魯青年學(xué)者，入選2020、2021、2022、2023全球前2％頂尖科學(xué)家榜單（教育學(xué)／語(yǔ)言學(xué)）。目前擔(dān)任SSCI 一區(qū)期刊Journal of Second Language Writing 副主編，SSCI 一區(qū)期刊Assessing Writing 副主編，SSCI 二區(qū)期刊The Asia - Pacific Education Researcher 副主編，《二語(yǔ)寫(xiě)作》集刊編輯。研究興趣聚焦第二語(yǔ)言寫(xiě)作，包含寫(xiě)作反饋與評(píng)估、寫(xiě)作課程與教材、寫(xiě)作課堂互動(dòng)和投入、寫(xiě)作教師教育等，在Journal of Second Language Writing , TESOL Quarterly , Assessing Writing , Language Teaching , Language Teaching Research , Educational Research Review , Computer Assisted Language Learning , System ,《外語(yǔ)界》《現(xiàn)代外語(yǔ)》《外語(yǔ)教學(xué)與研究》《外語(yǔ)外語(yǔ)教學(xué)》等SSCI 和CSSCI 期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文130余篇，專(zhuān)著Peer Assessment in Writing Instruction (2023）由劍橋大學(xué)出版社出版。
撰稿、攝影：董子怡